學習品質不是兒童要學習的知識、技能本身，而是兒童面對這些知識技能時，即學習這些知識技能時的態度、傾向。
比如，一位擁有聽的能力（聽力很好，能聽到很細小的聲音、很遠的聲音）的兒童，未必是一個好的傾聽者；
一位力氣不夠大、動作甚至不太協調的孩子，卻愿意與媽媽一起抬桌子、掃地；
前一兒童有相應的知識能力但卻沒有相應的品質，后一兒童知識技能不強，卻有相應的品質。
教育部頒發的《3?6歲兒童學習與發展指南》中指出，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。這些學習品質，就是家長、幼兒園應該著力培養的。
學習品質非常重要。知識技能沒有獲得可以日后逐漸獲得，而學習品質一旦受到傷害就很難彌補。這要求家長朋友們，不要單純追求知識技能，一定要在入學準備的過程中，關注孩子的學習興趣、態度、習慣、傾向。
中國有句古話，“三歲看大，七歲看老”。是什么能夠三歲看大、七歲看老？是認多少字、做多少數學題、讀多少唐詩嗎？不是。
年幼時兒童表現出的學習興趣、積極主動、認真專注、不怕困難、敢于挑戰的學習品質，也正是中小學生正在倡導的核心素養，遠比知識技能本身更加重要。
