隨著幼兒的不斷成長，他們對(duì)周圍的世界越來越有興趣，幼兒喜歡做律動(dòng)、聆聽、創(chuàng)造、歌唱和演奏樂器。通過選擇適宜的活動(dòng)，教師的指導(dǎo)不僅能傳遞給幼兒快樂和音樂活動(dòng)的樂趣，還可以教給幼兒技能和能力。
教師要讓音樂成為教育環(huán)境中自然、經(jīng)常存在的一部分，這樣幼兒對(duì)音樂就會(huì)更感興趣，喜歡聽多種風(fēng)格的音樂。
2歲幼兒的音樂特點(diǎn)
l 喜歡聽某種聲音，例如舌頭卷動(dòng)的聲音，并愿意模仿。
l 通過發(fā)出適當(dāng)?shù)穆曇艋卮鹄纭芭Ｔ趺唇校俊敝惖膯栴}。
l 能夠按要求指出或雙手放在相應(yīng)的身體部位。
l 隨著熟悉的音樂曲調(diào)搖晃或搖擺臀部，不一定能跟上節(jié)奏。
l 喜歡玩躲貓貓和捉迷藏的游戲。
l 喜歡被抱著和對(duì)他唱歌。
l 當(dāng)別人唱歌時(shí)，他們可能會(huì)“張嘴”做出歌詞的嘴型，或小聲唱出來。
用兒歌與幼兒互動(dòng)
幼兒會(huì)隨著兒歌童謠的節(jié)奏自然地?fù)u擺身體。這些兒歌的游戲會(huì)促進(jìn)幼兒言語的表達(dá)能力的發(fā)展，提高幼兒的傾聽技巧，以及辨別詞語的能力。
隨著幼兒的年齡增長，節(jié)奏的吸引力越來越大。低齡的幼兒不關(guān)心兒歌的起源和意義，他們感興趣的是兒歌中的節(jié)奏、重復(fù)、無意義的詞語和想象力。幼兒通過重復(fù)童謠和兒歌，跟隨兒歌有趣的節(jié)奏移動(dòng)身體，并從中獲得了樂趣。
以下列舉了一些兒歌例子供教師參考。
五只小豬
這只小豬去市場(chǎng)，這只小豬待在家，這只小豬吃烤肉，這只小豬什么都沒做，這只小豬說“喂喂喂”。（伸出五個(gè)手指邊說兒歌邊做動(dòng)作）
拍拍手
像我一樣拍拍手，盡量慢慢拍。現(xiàn)在快點(diǎn)拍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，拍手多快樂。（教師創(chuàng)編歌詞，替換成拍身體不同部位的歌詞，并跟隨歌詞做動(dòng)作。例如：點(diǎn)一下手指、眨一下眼睛等。）
有時(shí)候
有時(shí)候我高（站直），有時(shí)候我矮（蹲下），有時(shí)候我非常高（踮腳尖站直），有時(shí)候我非常矮（盡可能低的貼近地面），有時(shí)候高，有時(shí)候矮（站立、蹲下），看看我現(xiàn)在怎么樣？（正常站直）
一只小蜘蛛
一只小蜘蛛爬上排水口（幼兒的手指比劃成蜘蛛爬的動(dòng)作），雨水把蜘蛛沖下來（手指比劃向下動(dòng)），雨水干了（手臂在頭上圍個(gè)圈），小蜘蛛們又都爬上排水口（手指比劃爬的動(dòng)作）。
兩只小腳
兩只小腳踏步、踏步、踏步。兩個(gè)小手鼓掌、鼓掌、鼓掌。從椅子上輕輕離開，小胳膊在空中伸展。兩只小腳蹦、蹦、蹦，兩個(gè)拳頭打、打、打。小小身體轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，寶寶安靜坐下來。（跟隨歌詞做動(dòng)作）
