【導語】游戲是兒童發展的最高階段，游戲給人歡樂、自由、滿足……它具有一切善的來源。一個能夠痛快地、有著自動的決心、堅持地游戲，直到身體疲勞為止的兒童，必然會成為一個完全的人、有決心的人，能夠為了增進自己和別人的幸福而自我犧牲的人。
幼兒教育是孩子們的基礎教育，孩子們對一切事物充滿好奇，但主要活動卻是游戲。孩子們活潑、好動、好玩，思維是具體形象的，因此需要生動形象的課程教育，游戲教育便是不二的選擇。將幼兒的學習和游戲結合起來，讓幼兒們能夠在游戲中學習，在學習中玩樂，對于幼兒園教育的探究和持續性發展是很有必要的。
隨著教育制度的改革和教育方式的進步，教育越來越以人為本。幼兒園的教育方式在逐步發生改變，以游戲貫穿幼兒教學已經成為當下幼兒教育的主流。
德培DAP教育強調“游戲是發展兒童自我控制能力，促進兒童語言、認知和社交能力發展的重要工具”。在游戲中，兒童在實踐技能的同時也促進了技能的掌握; 在思維能力得到發展的同時也使認知能力得到進一步發展。游戲涉及語言并鼓勵語言的新用法;涉及體育活動;游戲也有助于幼兒創造力的發揮。游戲過程通常也是兒童的社交過程。除此之外，游戲還幫助兒童吸取生活經驗。游戲絕不是兒童無謂的追求，而是兒童健康發展所必需的一件大事。
游戲教育可激發學習興趣，促進知識理解和學習
在游戲的過程中會碰到這樣或那樣的問題，只有自我探索、充分發揮想象力、創造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題，游戲才能進行下去，才能體會游戲所帶來的樂趣。
游戲教育可培養創造力和創新精神，促進全面發展
一個游戲的成功完成，在其過程中肯定會遇到各種各樣的困難。幼兒們在遇到困難時首先便會嘗試解決困難，在嘗試克服重重困難的過程中便無形培養了他們良好的意志品質，促進了他們日后的成長。
游戲教育可在兒童情感的滿足和穩定方面有重要價值
游戲活動積極有趣味，讓孩子們都能熱情參與，積極性高漲，以認真的態度對待游戲。游戲能夠使兒童克服緊張情緒、消除憤怒，有利于兒童始終保持積極樂觀的情緒。
有人說“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒伴侶。”其實強調的就是幼兒玩樂天性和幼兒是在游戲中獲得發展的客觀規律。因此我們幼兒園就是根據教育目標選擇游戲主題，廣泛開展游戲區角活動。充分發揮游戲的教育功能。無論是游戲環境的創設，還是游戲內容的選擇，都要充分考慮幼兒園的整體教育目標，已全面發展為目標，使幼兒的主動性，獨立性獲得充分的發展。
杜威指出：“并不是幼兒園課程都以游戲的方式表現出來的，而是強調游戲精神在課程中的體現”。如果把游戲理解為一種精神，德培認為最直接的體現是：
1.關注幼兒的主體地位，尊重幼兒的選擇權和決定權；
2.關注環境的創設和材料的提供，強調兒童與環境和材料的互動；
3.關注活動的過程，將目標隱含在過程之中。
社會、生活是孩子學習的大課堂、資源庫，幼兒學習的動機、動力來自游戲生活，幼兒園教育教學的最終目的指向于幼兒課程游戲化，從而培養幼兒愛學習的天性。因此，幼兒學習的內容不能脫離生活游戲，幼兒園課程游戲化應該和生活緊密相連，其過程本身就是幼兒生活的一部分。只要幼兒的物質需要得到滿足，在游戲中愉快學習，接受知識，培養了良好的個性品質，就說明游戲化教學達到了最佳效果。希望大家擯棄傳統的知識灌輸的認知，給予孩子真正適合他們的一些東西。
