陽陽奶奶最喜歡做的事就會在陽陽從幼兒園回來后問他學(xué)了些什么，認(rèn)識了幾個(gè)字，英語學(xué)了幾句，2+2=？當(dāng)初給陽陽選擇幼兒園時(shí)，就是因?yàn)槟棠痰膱?jiān)決反對，而放棄了公立園，進(jìn)了一所當(dāng)?shù)仡H為有名氣的“雙語”教學(xué)的民辦園所。
今年陽陽上中班，奶奶的期望值更高了，她經(jīng)常對比誰誰誰家孫子能背100多首唐詩，誰誰誰認(rèn)識幾百個(gè)漢字，誰誰誰會用英語和媽媽聊天，誰誰誰甚至?xí)湍棠藤I菜了。奶奶也越來越對這個(gè)園所不滿“根本不交孩子?xùn)|西嘛！還宣傳的那么好，這不是和公立園一樣，整天只帶孩子玩！ ”奶奶甚至開始考慮讓陽陽轉(zhuǎn)園的問題。
陽陽奶奶并不是典型，代表著一批基數(shù)相當(dāng)龐大的家長們的想法，在他們根深蒂固的觀念里，幼兒園應(yīng)該像學(xué)校一樣教拼音、算術(shù)、英語、認(rèn)字等等。玩是浪費(fèi)時(shí)間，是孩子“起跑線”上的絆腳石。
但他們卻忘記了，玩恰好是幼兒的天性，是符合兒童發(fā)展規(guī)律的事實(shí)！教育部印發(fā)的《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出，“玩是幼兒的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒印！?/span>我國著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩生來就是活潑好動的，是以游戲?yàn)樯模螒蚴怯變旱幕净顒樱瑢τ诤⒆觼碚f，游戲就是生命，生命就是游戲。”
對兒童尤其是幼兒來說，游戲就是他們探索世界的一種方式，比如通過捉迷藏讓孩子明白客體永恒性，通過運(yùn)球提高孩子的動覺平衡能力，通過簡單的抓舉動作，使大肌肉和小肌肉得到鍛煉。
老子有言，大音希聲，大象無形，玩是孩子的天性，對他們的最好學(xué)習(xí)方式也是玩，但要玩出效果，關(guān)鍵在家長和老師，好的教育是能夠讓孩子在快樂的游戲體驗(yàn)中不知不覺得到成長，使其習(xí)慣、頭腦、身心等方面都得到很好的鍛煉，達(dá)到“以玩促學(xué)”。通過適宜的、有目的的引導(dǎo)，讓孩子在“創(chuàng)意性游戲體驗(yàn)”中達(dá)到我們的教育目標(biāo)，于潤物無聲中培養(yǎng)起健全的人格和能力，這是最輕松的教育，也是最有效的教育。
德培（DAP）教育將教師的角色從游戲的發(fā)起者、規(guī)則制定者轉(zhuǎn)化到了游戲的觀察者，完全放權(quán)讓孩子自主選擇游戲內(nèi)容，盡情發(fā)揮孩子的無限想象力。
在游戲的觀察過程中，教師要時(shí)刻注意孩子的各種想法、活動，記錄每個(gè)孩子的個(gè)體特征、特長，為今后地課程設(shè)計(jì)提供依據(jù)。同時(shí)德培（DAP）教育要求教師也應(yīng)該在兒童需要支持時(shí)進(jìn)行干預(yù)，而這種干預(yù)并非直接打斷游戲，而是通過簡單的指導(dǎo)，幫助孩子一起克服某些游戲過程中出現(xiàn)的難關(guān)，或是通過一些提問幫助孩子更完整地思考、設(shè)想、拓展游戲內(nèi)容和程序。
京華合木教育集團(tuán)旗下300多家加盟幼兒園教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，孩子在游戲中的表現(xiàn)往往超過他的實(shí)際年齡，也高于他日常的行為表現(xiàn)，并且在不知不覺中，孩子也得到了自身發(fā)展所需要的好習(xí)慣，比如毅力，這對每個(gè)孩子未來進(jìn)行任何的學(xué)習(xí)都很重要，這比成績更能影響他們一生。
最后，幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)整體，學(xué)習(xí)能力與品質(zhì)的培養(yǎng)比知識的累積更重要，不要被動灌輸，“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”、“生活中學(xué)”才能讓孩子的能力得到全面提高。
