一次小小的購物清單，孩子們以多種形式開展，從中挑選片段，讓我們一起聽聽孩子間的對話！
“小七，你要去超市買什么呢？可是我不會寫字”
“我們可以把購物清單畫下來。”
“圣誕節(jié)要給媽媽買新裙子，還有我喜歡吃的水果”
我需要買的東西很多啊，因為我要給全家人準(zhǔn)備~
媽媽說糖要少吃，所以我給家人每人購買一根棒棒糖。
我們分別去了超市不同的區(qū)域，觀察標(biāo)簽上貼的提示語。
發(fā)現(xiàn)超市里的物品都是分類擺放的。
我們還知道，不光去超市購物，還可以在網(wǎng)上購買。
課堂上，我當(dāng)小客人，拿10元錢進行了計劃性采購行動。
學(xué)習(xí)采購流程后，我們實際操作，看看究竟有多神奇？
網(wǎng)購實操后，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)購雖然便捷但是也存在不足。
圍繞“網(wǎng)購好壞”進行一次正反方辯論賽。
這是我們正方代表
我們的觀點是：網(wǎng)購很便捷，可以直接送到家門口，而且天氣越來越冷，不出家門就能收到心愛物品。
爸爸媽媽不想去超市 ，也可以選擇網(wǎng)購。
這是反方的代表們
我們覺得網(wǎng)購不好：快遞運輸時間太長，看不到實際物品的質(zhì)量，還容易破碎，更容易買到假貨。
辯論會中正方說：大人就覺得網(wǎng)購好，不邁腿就收貨，真方便。
反方說：我還見到媽媽買了退貨的，如果好她會退貨嗎？......
辯論會正反方做了充分準(zhǔn)備，感謝家長的積極支持，在課題中參與孩子們活動，即增加知識面，又是一種親子陪伴的絕好時機；同時感謝孩子們對待辯論賽鄭重的態(tài)度；網(wǎng)購好壞都存在，篩選物品時選擇自己所需物品清醒購買，做到理性消費就好。
一份清單，走進超市、集體分享、學(xué)習(xí)網(wǎng)購流程、實操網(wǎng)上購物，結(jié)合生活中看到的現(xiàn)象，展開辯論，找到合適答案，讓孩子們發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這種適宜性課程，萌發(fā)孩子們科學(xué)探究興趣，對身邊事物永保好奇心；同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為幼兒自身技能打下堅實基礎(chǔ)。
