3月19-20日，由京華合木教育集團主辦的2016年中國幼教投資轉型之路暨幼兒園連鎖商業模式研討會在青島舉行，國際DAP適性發展教育專家、臺灣頂級教育專家、心理學博士黃璽翰教授撥冗蒞臨，為大家帶來精彩演講。
作為學前教育的基礎，幼兒教育一直以來受到廣大教育界人士的重視，作為教育界標桿式的泰斗級人物，黃璽翰教授對幼兒教育有著深入系統的研究。其推崇的 “DAP適性發展教學”與蒙臺梭利教育、華德福教育、福祿貝爾教育并稱為"世界四大幼兒教育理念"。世界著名幼兒教育家Byron G.Massialas在深入研究世界上諸多幼兒教育理念之后，曾說："在我看來，DAP是未來全球最為先進的幼兒教育理念。"黃教授在此次會議上對 DAP教育進行了深入的解讀。
DAP(developmentally appropriate practice)，即發展適宜性實踐，源自美國，它是一種先進的幼兒教育理念。1983年4月26日，里根政府指認的藍帶委員會調查制訂了一份教育報告《國家處在危機之中》，指出"幼兒教育小學化"傾向嚴重扼殺孩子的天性。此報告一經發布，引發當時社會對美國教育的極大恐慌，不少教育學者和社會精英開始深刻反思，考慮幼兒教育的適宜性，并由此揭開了美國教育改革的序幕，社會上興起“回歸基礎”教育運動。1986年，美國幼兒教育協會(NAEYC)提出了發展適宜性的概念，并進而發布了發展適宜性實踐的立場聲明。1987年，美國幼兒教育協會發表《早期教育中的發展適宜性課程》(DAP)聲明(Bredkamp，S.,1987)，首次明確闡述了"發展適宜性教育實踐"的基本觀點。該聲明還系統地提出了幼兒教育的目的性、拓展性等概念，這也就組成了DAP的三大核心教育特征，同時"體驗式教學"成為其最主要的教學方式。
30年后的今天，“幼兒教育小學化”已成為我國幼兒教育面臨的最大問題，國家領導人及教育界專家已意識到問題的嚴重性，并逐漸倡導改變“幼兒教育小學化” 趨勢。以“適宜性、目的性、拓展性”為三大核心教育特征的DAP教育理念，正符合我國兒童成長需求，目前正在我國迅速傳播，未來必將成為中國幼兒教育領域的新標桿。
德培(DAP)教育作為DAP教育中國化科研成果，正在以京華合木教育集團為首的行業引領者的大力推廣下走向全國，逐漸成為深受家長與孩子喜愛的教育準則。
教育的實施主體是教師，教師在孩子的學習與成長中起著至關重要的作用，經過數年研究，黃教授完成了教師的系統培訓課程，使德培(DAP)的教師在完成培訓后，能夠掌握DAP專業技能，即【能在30秒內，看懂孩子在面對學習或發展時，有哪些的需求或瓶頸】，同時【能在3分鐘內，讓老師自然而然地就能展現出因材施教的專業本能】。
黃教授在幼教投資轉型之路暨幼兒園連鎖商業模式研討會的精彩演講，讓與會者對德培(DAP)教育理念有了更深一步的認識，促進德培(DAP)教育在中國的推廣，讓更多的兒童接觸到世界最先進的教育理念，惠及全中國的適齡兒童!
