在很多家長的觀念里，嬰幼兒是不能說話并且完全依賴成人的，因此會認為嬰兒必須要跟著成人的要求走，忽略嬰兒的生理、心理上的各種需求，強迫嬰兒按照成人的作息時間來生活。但其實，嬰兒們并不只是無能為力的玩具娃娃，成人對于嬰兒的回應方式也影響了他們在情感、身體等各方面的成長。因此德培（DAP）教育要求嬰兒的看護者，無論是父母、家人或是早教的老師，都必須尊重嬰兒的需求，把他們的需求看做是真實又重要的，在適當程度上認真對待嬰兒的各種需求。
根據(jù)嬰兒對吃飯、睡覺和玩耍的自發(fā)需求來制定日程表。不要想當然地認為成人已經知道什么對嬰兒來說是最好的，也不要試圖讓嬰兒來遵從成人的時間。當成人可以對嬰兒身體、心理、社會性需求作出正確的理解，并且尊重他們的這些需求時，嬰兒可以得到最適宜的照顧。比如這個在德培（DAP）教育指導下的早教中心的事例：
在一大早來到中心后，吉爾（Jill）準備好來喝奶，但是伊邦尼卻還在睡覺且有可能還要再睡一個小時左右，然而杰士敏（Jasmine）已經睡醒在地上開始玩起了泡沫玩具。遵從德培（DAP）教育的老師羅賓（Robin）根據(jù)這些孩子的不同作息時間，分別給了他們最適宜的照顧方式。
嬰兒的哭鬧并不是很多家長認為的無理取鬧，相反，其實他們是在表達自己的真實需求。成人需要迅速地對此作出回應，讓嬰兒體會到成人以及接收到他們傳遞的信號，比如只是簡單的語言回應、眼神交流、調整嬰兒的姿勢或視野、為他提供一種新的活動，成人的這些回應都是在反饋嬰兒他們已經接收到了來自他們的訊息并理解了他們的需求。在得到來自成人的反饋后，嬰兒自然而然會停止哭鬧，停止這種極端地表達自己需求的方式。
德培（DAP）教育專家瑪格達·格伯（Magda Gerber）認為，這種尊重嬰兒的需求意味著不把嬰兒視為被動的接受者，消極地接受成人的一切決定，而是應該認為嬰兒是有能力主動參與到某一種相互關愛的關系中，并可以在這種關系中進行交流。因此來自成人對嬰兒需求的尊重回應，會幫助嬰兒今后健康成長，建立對社會的信任感和培養(yǎng)對他人的親切感。
