在當今競爭壓力越來越大的社會，不少家長在孩子一出生從早教和幼兒園開始，就抱著不讓孩子“輸在起跑線上”的觀念，盡力地給孩子提供各種最優(yōu)質(zhì)的資源，希望以后孩子可以贏在人生的終點，甚至可以成為某領(lǐng)域的知名成功人士。但是當深入地問到這些家長，他們對于成功的定義是什么的時候，卻很少有人能說出個所以然來。難道只有坐擁億萬資產(chǎn)，或者成為一人之下萬人之上的 CEO時才算是成功嗎？
德培（DAP）教育認為，教育不是一個急功近利的事業(yè)，不是今天我在給孩子上幼兒園時花多少錢明天我就需要他掙多少工資的傳統(tǒng)“教育投資”概念，而是尊重孩子在興趣愛好、能力技能、智商情商、身體素質(zhì)等多維度的不同，發(fā)掘孩子自身的潛能，讓孩子能夠做最好的自己。
面對每一個活潑靈動，從長相到性格都不同的孩子時，德培（DAP）教育始終堅持適宜性發(fā)展的核心理念，在課程設(shè)計上盡力做到可以提供最適合每個孩子不同情況的課程安排，照顧到每個孩子的差異性，真正做到適性教育、因材施教。德培（DAP）教育認為適宜性的教育實踐可以給孩子帶來多種好處，尊重孩子的興趣選擇，可以提高自尊心，從而在面對困境時有勇于困難的抗壓力，尊重孩子的自主性可以培養(yǎng)他們自我管理、控制的能力，成人的武斷會阻礙孩子自理能力的發(fā)展。而這些自尊心、抗壓力和自控力都是可以幫助孩子在今后難度更高壓力更大的學業(yè)中取得更優(yōu)秀的表現(xiàn)、成績。
在美國的德培（DAP）課堂， anny老師發(fā)現(xiàn)Joseph Stiglitz對動物有著獨特的興趣愛好，于是鼓勵全班同學陪Joseph Stiglitz一起觀察小動物的日常生活并幫助她更多地搜集相關(guān)資料。在成年后Joseph Stiglitz終于如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻飳W家。其實對于一個人來說，能夠堅持做自己感興趣的事并最終實現(xiàn)自己兒時的夢想已經(jīng)是一種很多人都無法企及的成功和幸福。讓孩子做最好的自己，尊重孩子的興趣選擇，不強迫孩子如何成功，而是將成功的定義權(quán)還給孩子，讓孩子可以自己選擇自己的人生道路，是每一個德培（DAP）教師的最大希冀。
