時(shí)間過(guò)得可真快呀，
大班的孩子們，
還有一個(gè)學(xué)期就要畢業(yè)了。
與此同時(shí)，家長(zhǎng)又有了新的焦慮：
孩子能否適應(yīng)小學(xué)生活？
能不能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度？
為了緩解不安，
家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視幼小銜接。
幼小銜接的存在有它自身的意義，
但家長(zhǎng)的焦慮有些夸大了它的作用。
盲目的幼小銜接，
只會(huì)給孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。
究竟該如何正確看待幼小銜接呢？
先來(lái)了解一下什么是幼小銜接。
幼小銜接指的是，
幼兒教育和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段，
平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，
包含學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間、
師生關(guān)系、行為習(xí)慣等多方面，
幼小銜接是全方位的銜接。
幼小銜接6大誤區(qū)
誤區(qū)一：幼小銜接是大班孩子的事情
幼小銜接并不只是孩子在大班的時(shí)候，
學(xué)習(xí)了多少個(gè)漢字，
掌握了多少漢語(yǔ)拼音，
與之相比，
習(xí)慣與性格的養(yǎng)成才是最重要的。
從這個(gè)角度來(lái)講，
幼小銜接并不是短暫的課程，
孩子從小班開(kāi)始，
就在有意識(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成、培養(yǎng)性格，
為上小學(xué)做準(zhǔn)備了。
誤區(qū)二：幼小銜接就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)
幼小銜接的關(guān)鍵不是小學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，
而是如何激起孩子的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。
積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，
才是孩子小學(xué)為之受用的品質(zhì)。
提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，
會(huì)讓孩子在進(jìn)入小學(xué)以后，
不愿意專心聽(tīng)講，
有些孩子甚至表現(xiàn)得非常極端，
上課都沒(méi)法老老實(shí)實(shí)地坐在座位上聽(tīng)講，
滿教室亂跑，讓老師非常頭疼。
誤區(qū)三：幼小銜接就是上培訓(xùn)班
很多家長(zhǎng)都在糾結(jié)：
要不要讓孩子上“幼小銜接班”？
其實(shí)，上與不上并沒(méi)有明確的答案。
孩子能否成功適應(yīng)小學(xué)生活，
并不是多上幾個(gè)幼小銜接班就能解決的，
這取決于家長(zhǎng)對(duì)孩子上小學(xué)的態(tài)度，
對(duì)孩子的培養(yǎng)以及正確的教育理念。
誤區(qū)四：幼小銜接只是孩子的事情
孩子從幼兒園到小學(xué)，
角色發(fā)生了變化，
隨之，家長(zhǎng)的角色也在變化。
幼小銜接是孩子的一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，
家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中，
也要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，
給予孩子最大的支持和幫助，
讓孩子走得更從容。
誤區(qū)五：“搶跑”讓孩子更從容
提前學(xué)了小學(xué)課程，
孩子就真的能“搶跑”嗎？
教育界有一個(gè)著名的“三年級(jí)效應(yīng)”，
孩子在學(xué)前教育階段學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，
一二年級(jí)時(shí)重復(fù)學(xué)習(xí)了已知內(nèi)容，
導(dǎo)致在課堂上容易走神，
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
一二年級(jí)的基礎(chǔ)沒(méi)有夯實(shí)，
在三年級(jí)時(shí)就會(huì)因?yàn)椋?/span>
沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度，
導(dǎo)致成績(jī)直線下滑。
從這個(gè)角度來(lái)講，
所謂的“搶跑”不亞于揠苗助長(zhǎng)。
誤區(qū)六：幼小銜接物質(zhì)準(zhǔn)備更重要
即將上小學(xué)的孩子，
不只是角色發(fā)生了變化，
就連身邊的環(huán)境、老師、同學(xué)都變得陌生。
家長(zhǎng)在給孩子做好入學(xué)物質(zhì)準(zhǔn)備的同時(shí)，
也要給孩子做好心理疏導(dǎo)與準(zhǔn)備，
讓孩子入學(xué)后可以盡快的適應(yīng)，
角色轉(zhuǎn)變與環(huán)境改變，
讓孩子順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的“軟著陸”。
孩子順利升入小學(xué)，
是需要幼兒、教師和家長(zhǎng)，
三位一體，密不可分，
共同配合才能完成的事情。
關(guān)于幼小銜接，
老師和家長(zhǎng)都得規(guī)避這些誤區(qū)，
幫助孩子樹(shù)立，
對(duì)小學(xué)的向往和期待，
產(chǎn)生想要上小學(xué)的積極情緒。
