引言：相信我們深有感觸，無論是我們在幼兒時期還是我們的孩子，都喜歡游戲。那么，孩子為何喜歡玩游戲呢？在游戲中孩子究竟會學到什么？
什么是游戲？游戲有何特征？
游戲的特征包括內(nèi)資驅(qū)動和自發(fā)的，幼兒愿意游戲；游戲包括非字面或符號的活動，創(chuàng)造和想象也給包含在游戲中；游戲讓幼兒主導并且能夠參與，他們沉浸在游戲世界中；游戲的目標是靈活的、自愿的，而且是可以在游戲中改變的，幼兒在他們的游戲中不會被規(guī)則所束縛，可能會讓游戲朝著多個方向發(fā)展。
因此，游戲應是愉快的、自愿的和自發(fā)的活動，而且游戲是不受現(xiàn)實情況和指令束縛的活動。所以我們就可以很好地回答本文開頭“孩子為何喜歡玩游戲”的問題了。
游戲是童年時代不可分割的一部分
全世界的幼兒都在玩游戲。幼兒游戲的方式表明他們一直在觀察成人世界的生活，比如過家家，就是小孩子在用自己的方式模仿成人的生活，幾乎每個人在幼兒時候都會玩各種形式的“過家家”，他們不僅玩，還編各種故事情節(jié)，煞有其事。在游戲時幼兒只對自己小聲咕噥或用自成風格的對話方式與同伴相互提示，他們愉快的、自發(fā)的游戲，所使用的復雜的游戲規(guī)則很容易被曾經(jīng)玩過這個游戲的上代人識別。
他們從還是嬰兒時就還是玩游戲，直到應該把注意力集中到學校功課上的年齡時他們依然在玩游戲。游戲是童年時代不可分割的一部分。
游戲能夠促進幼兒學習
德培（DAP）教育研究證實，對游戲的強調(diào)不會削弱學業(yè)學習，事實上，這更能促使幼兒學習。“游戲不與基礎性技能對抗：通過游戲，幼兒能夠以學前教育思維方法來獲取學習的成功，而不是學業(yè)型幼兒園采用的錯誤方式，即“在兒童還不知道如何做的時候就過早的要求兒童做”。通過成熟的游戲，幼兒學習基礎技能，從而為迎接學業(yè)挑戰(zhàn)做好準備。”這也是京華合木幼兒園為什么會突出游戲和實踐對幼兒發(fā)展和教育教學的積極促進作用。
正如上文中提到的“過家家”游戲，幼兒在這個愉快、自發(fā)的游戲中還拓展了語言表達能力、社會能力、問題解決能力、創(chuàng)造性思維和邏輯思維等各項能力。實際上，游戲影響幼兒積極學習的動機，在正式入學前，幼兒具備更多的入學適應能力和更強的社會技能。
