在二胎政策全面放開和國家政策的大力支持下，幼教投資環境繼續利好，民辦幼兒園創業者迎來屬于他們的春天。但同時，家長對幼兒園的需求發生了質的提升，由原來的距離便利性、吃、穿、住、環境等考慮因素上升到關注一所幼兒園的教學質量，市場需求的提升對民辦幼兒園創業者來說是一個巨大的挑戰，教育教學體系成為擺在他們創業路上的最大難題。
如何才能通過提升教育教學質量提高自己園所的檔次從而吸引家長呢？
一是課程體系要科學合理，二是幼師專業水準必須過關。“但對于從來沒有從事過教育行業的人來說，無論是高水平老師的招聘還是幼兒園先進課程體系的研發，對他們來說，都是不可能完成的任務。”對此，記者采訪了中國德培（DAP）教育體系授權幼教機構——京華合木教育集團教研部負責人周老師。
記者：“我們知道，如果是課程研發，對任何一個幼兒園來說，都是有難度的，但是，幼兒園的課程教材和教玩具完全是可以一次性購買的啊？”
周老師：“完全不是這樣，這一般是傳統意義上連鎖幼兒園的做法，幼兒園投資人加盟后，品牌加盟總部向加盟商提供教材教具，然后招聘一批老師來集體培訓一下，加盟扶持教育教學部分的服務就算是做完了。然后老師根據加盟總部提供的教材，備課教學，按照語文、藝術、數學、社會、科學等教材實施分科式教學，這就是當今大家都在鞭撻的“幼教小學化”的源頭”。
記者：“您的意思是“幼教小學化”是幼兒園分科教學這種模式導致的？”
周老師：“幼教小學化的因素有很多，分科式教學本身就是小學生才應用的一種教學模式，德培（DAP）教育一直倡導一種叫做“適宜性”的教學理念，不僅僅是我們幼師的教學活動要適應每個孩子的個性特征，同時明確提出教學內容和模式都要與幼兒的年齡特點相適應。”
記者：“那么京華合木德培（DAP）教育給孩子們上課采用哪種模式？”
周老師：“課題制跨學科”課程，它是一種融合性的課程，通過帶有游戲性質的各種活動，將幼兒教育五大領域的內容融匯到一起，這種方式更適合3-6歲孩子的認知特點。
記者：“回到我們本次探討的主題，那為什么幼教投資創業者不能一次性購買你們的教材來實現德培（DAP）教育體系的植入呢？”
周老師：“首先明確一個概念，德培（DAP）沒有教材，我們有的是教師指導用書和各種親師手冊、家園共育手冊，這些都具有很強的實踐性。再者，也是更重要的，德培（DAP）教育體系的課程是一種動態的課程，我們絕對不會一次性出完幼兒園階段的所有課程，這是非常不合理的，“動態性課題制”課程決定了德培（DAP）課程體系的研發性，這正是中國德培（DAP）教育研究院一直在做的工作，通過與美國幼兒教育協會（NAEYC）的長期溝通合作保證德培（DAP）課程體系的鮮活性，同時，通過持續不間斷的各種形式的培訓，把德培（DAP）課程體系更新部分的內容及時傳達到每一個京華合木幼兒園加盟園所。只有通過這兩種方式的配合，才能保證我們德培（DAP）教育在全國幼兒園加盟園所實施過程中的系統性和完整性，我們非常希望，通過這種深度加盟的方式，讓德培（DAP）這種國際先進的幼兒教育理念能更快一點地惠及到更多的中國兒童和家長。非常欣慰地看到，在我培訓京華合木幼兒園加盟商老師們的過程中，她們都在德培（DAP）教育理念中找到了自己從事幼教事業的初衷，不少老師在京華合木直營園實踐的過程中留下了感動的淚水，幼兒教育是一項偉大的事業，看到孩子在幼兒園中一天天的變化，看到孩子在活動中的自信表現，我們都有很大的成就感。”
記者：幼兒教育是一項長期的投資項目，連鎖加盟這種模式能更系統地導入品牌的先進教育理念，降低投資風險。希望每一個創業者都能在連鎖加盟中做出正確的選擇，多考察品牌的教育教學體系，推動中國幼兒教育事業再邁新臺階。
