《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”究竟環(huán)境可以提供哪些教育資源？又能促進(jìn)幼兒哪些方面的發(fā)展呢？德培教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)會(huì)給到大家答案。
1、促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展
德培幼兒園教室里的活動(dòng)區(qū)域有：建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、社會(huì)區(qū)、音樂區(qū)、科學(xué)區(qū)、圖書區(qū)等。班級(jí)教師在各個(gè)區(qū)域投放了豐富的材料和設(shè)備，當(dāng)幼兒進(jìn)入到這樣的環(huán)境中時(shí)就像進(jìn)入到了一個(gè)小社會(huì)，他們可以自主選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，幼兒在不同區(qū)域的游戲活動(dòng)中，形成對(duì)整個(gè)世界組織形式的初步認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了智力的發(fā)展。
2、促進(jìn)兒童情感的發(fā)展
在德培幼兒園里，班級(jí)教師會(huì)將各種材料和設(shè)備都擺放在固定位置，并與幼兒一起制作標(biāo)識(shí)，當(dāng)幼兒進(jìn)入到自己的教室，并熟悉了各活動(dòng)區(qū)的標(biāo)識(shí)和區(qū)域里的材料后，很快就可以找到并使用某些材料來實(shí)施自己的計(jì)劃，這會(huì)帶給幼兒一種安全感和對(duì)環(huán)境的控制感。游戲結(jié)束后，他們不需要老師的幫助，可以根據(jù)材料的標(biāo)識(shí)將材料放回到相應(yīng)位置，在這個(gè)過程中提升了幼兒的自信心。
教師還在每個(gè)班級(jí)布置“生日角”，在“生日角的展板上”，幼兒可以把自己的相片或自畫像貼在相應(yīng)的月份中，教師引導(dǎo)幼兒經(jīng)常去關(guān)注生日角，互相告知這個(gè)月有誰過生日的消息，每月安排一次為小壽星過集體生日的機(jī)會(huì)。在生日會(huì)上，孩子們可以輪流向小壽星祝賀，提出希望、送上禮物，不僅讓度過了一個(gè)有意義的生日，還在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心同伴的積極情感。
3、促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展
在德培幼兒園里，經(jīng)?？梢钥吹嚼蠋熀秃⒆幼谝黄痖喿x、講故事等，教師也會(huì)為幼兒提供互相交流與合作的機(jī)會(huì)，比如：在教室的活動(dòng)區(qū)里，教師會(huì)為幼兒提供豐富的操作材料，請(qǐng)幾名幼兒一起合作搭建一件大型的建筑作品，或者一起完成一件手工作品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴一起合作完成作品。教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交往都可以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
4、促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展
對(duì)幼兒的身體發(fā)展來說，室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是非常重要的。
在美工區(qū)，教師會(huì)為幼兒提供各種各樣的手工工具和材料，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)剪、粘貼、折疊、團(tuán)、按壓等技能；在生活區(qū)，教師會(huì)為投放串珠材料、帶拉鏈或紐扣的舊衣物等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行串珠游戲、練習(xí)拉拉鏈或系紐扣等……幼兒在動(dòng)手操作的過程中鍛煉了手指的靈活性，促進(jìn)了手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。
5、促進(jìn)幼兒藝術(shù)的發(fā)展
幼兒是有審美知覺能力的，幼兒在感受和欣賞、室內(nèi)外墻面的版面、環(huán)境中的色彩搭配和周圍環(huán)境中懸掛的藝術(shù)作品時(shí)，可以幫助幼兒建立自己的審美感知。
在德培幼兒園，教師會(huì)為幼兒提供多種類型的、豐富的材料，引導(dǎo)幼兒一起合作完成一件大型藝術(shù)作品，幫助幼兒建立和提升對(duì)空間的感知；在戶外或走廊，教師會(huì)通過提供豐富的光影色彩，引導(dǎo)幼兒感知和認(rèn)識(shí)不同的顏色；室內(nèi)活動(dòng)區(qū)域的材料擺放也是教師精心為幼兒準(zhǔn)備的，比如：按照一定色彩規(guī)律擺放游戲材料和工具，讓幼兒在環(huán)境中提升對(duì)美的感知和想象；當(dāng)幼兒穿梭于各個(gè)區(qū)域，需要避讓同伴與物品，這種動(dòng)線的流動(dòng)與把握，都保持了身體良好的自我控制。
我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生指出：“兒童的興趣是由于環(huán)境的刺激而產(chǎn)生的?！?/strong> 在豐富、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境里，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、能力主動(dòng)尋找他們需要的東西和想做的事情，有足夠的時(shí)間和空間去探索并有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的想法，對(duì)幼兒的智力、社會(huì)、情感、身體和藝術(shù)的發(fā)展都會(huì)起到潛移默化的作用，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
