京華合木教育集團總部組織的線上開園培訓順利結束。以學促行，以行踐學，通過后疫情時代辦園要求的規范、團隊打造的建議、有效招生的方法及德培入園前測的培訓，讓園所從教育教學、團隊管理、招生保生等方面查缺補漏，確保新學期各項工作的有效開展，使新學期有一個嶄新的面貌與開端。
一 后疫情時代園所發展
疫情三年，幼兒園經歷了多重考驗，幼兒居家如何繼續教學活動？教師居家如何協調辦公？長時間關園，幼兒園房租、教師工資從哪里出……
京華合木體系內的很多園所都撐過了疫情三年的考驗，那么，接下來園所如何加強管理，實現可持續發展呢？
通過培訓我們清楚的了解到園所可持續發展的核心是規范辦園，凸顯教學品質，并依托有效的園所宣傳擴大知名度，確保有穩定的生源。那要如何凸顯教學品質，擴大知名度呢？
園所一定要緊抓發展適宜性的德培理念，善于利用德培課題制活動，展現幼兒主動參與式學習過程，體現不同幼兒的成長與解決問題的能力。園所可以通過公眾號文章、短視頻等記錄課題制實施過程，圖文并茂地說明課程實施過程中幼兒的興趣、語言與行為表現，以及教師針對不同幼兒支持與回應策略，體現德培教師對于個體差異的尊重。園所還要定期組織家長公開日或成果展示日，通過展示和匯報讓家長直觀了解課程內容，從而更加的認同并追隨園所辦園理念。
除了園所做好日常的工作，更要尋求園所繼續成長的突破點。打造園所特色課程、組織大型活動，用心提供幼兒特色飲食，舉辦社區育兒講座，讓家長看到園所誠心做教育，家長放心入園！
二 打造和諧團隊，助力園所發展
本次培訓我們特別邀請了京華合木旗下省級示范幼兒園東營恒大的張園長為大家分享：園長如何利用個人的魅力打造具有競爭力的團隊。
張園長以穩步帶領園所不斷壯大的實際經驗分享了園所團隊建設的方法，分別從價值觀的引領，制度化的保障、人性化的管理、有效性溝通、溫情化表達、專業化引領、個性化成長、節奏性把握等八大維度進行了講述。
優秀團隊的組建需要園長給予專業化的引領，并要權衡多方面的利益，制定合理可操的制度，不但保障園所的利益，也要保障員工的利益。因為只有共贏才能平衡，平衡才能持續發展。有制度就要有執行，執行要公平，獎罰分明。
當然，和諧溫馨的團隊更能讓教師感受到溫暖和接納，園所要保護教師們的安全和尊嚴，給予工作上的支持和認可。有愛才有教育，及時贊美教師，在特殊時刻給予教師節日的祝福，因為愛可以傳遞，在友愛中成就彼此。
三 招生活動如何做更有效
幼兒園招生的方法論是什么呢？那就是招生的底層邏輯加環境變量，園所一定要夯實園所管理中恒久不變的底層邏輯（教學質量、辦園理念、團隊建設），以求在不斷變化的環境中找到新的解決問題的方案。
凡事預則立不預則廢，園所需要根據實際情況制定招生計劃，并分析以往招生數據，找到適合園所的招生途徑和招生方向。在對的方向上面保持持續高質量的內容輸出，包含有意義的宣傳物料、生動的活動呈現、有趣小而美的線下活動。
很多園所為自己招生難的問題困擾，而也只關注自己的問題，殊不知解決問題的途徑通常是解決別人的問題。那么，幼兒園就要全心全意為家長解決問題，打造差異化的服務教學標準，擴大口碑，實現“自助報名”。
四 入園前測評培訓
《幼兒入園前測評》是初步認識和了解兒童行為特點及學習潛能發展的評量表，也是德培（DAP）教學體系中保證學習成功的標準程序最重要的第一步。通過科學測評，家長和老師可以更準確地了解孩子行為的內外傾特點，了解孩子的發展潛能特點。
雖然很多教育理念和機構都在強調自己是“因材施教”的，但在實際教學落地過程中，或因為不了解孩子，或因為課程不能真正落地，或不能做到教師教學有效性，“因材施教”淪為擺設，成為不能讓人信服的招生說辭。《幼兒入園前測評》是在幼兒入園前使用的測評量表，且贏得了家長的廣泛認可，成為招生老師與家長對話的“核心武器”。
學習，是每一位幼教人持續堅持做的事情。通過每一次的學習，為教師找到解決工作中難題的方法，更讓教師們找到工作的意義與價值。
京華合木幼兒園的教師們以青春的活力呵護幼兒快樂健康成長，以責任心愛心承擔起家長的信任，更以持續探索的學習態度創造出更適合幼兒發展的教育教學方法，打造京華合木教育品牌的口碑！
