農(nóng)歷五月初五，俗稱“端午節(jié)”是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。初五可以稱為端五。從史籍上看，“端午”二字最早見于晉人周處《風(fēng)土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。2006年5月20日，該民俗經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
每年到端午節(jié)，幼兒園會(huì)組織幼兒體驗(yàn)民俗活動(dòng)，幼兒會(huì)著漢服，跟著老師一起游園：射五毒、編五彩繩、做香囊、包粽子……
孩子們會(huì)了解屈原的故事，還會(huì)知道端午節(jié)的由來，南方園所會(huì)組織熱火朝天的賽龍舟。
似乎每一年，幼兒都會(huì)體驗(yàn)一遍一樣的端午節(jié)，獲得節(jié)日的儀式感。
當(dāng)我們看著忙碌的教師為幼兒安排活動(dòng)，又看著幼兒到此一游似的擺拍，不禁陷入沉思，我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)真的如何讓我們的幼兒去繼承呢？
回想起曾經(jīng)，早上還沒有起床，媽媽就拿著煮好的雞蛋在我們的眼睛上來回滾動(dòng)，媽媽說這樣做有助于明目，當(dāng)然這個(gè)雞蛋就會(huì)在早餐的時(shí)候解決掉，同時(shí)還會(huì)吃煮好的粽子。在北方家庭里，或許沒有提前包粽子的過程，也沒有掛艾草的行為，但對于每個(gè)孩子而言，這一天有點(diǎn)期待，或許期待的是媽媽拿著雞蛋期盼自己事事順利的心意，或者是跟隨家人一起吃一頓不一樣早餐的氛圍。
北方的家庭或許只有在端午節(jié)的早餐里吃蜜棗豆沙粽子，而現(xiàn)在四季隨時(shí)都可以品嘗天南地北咸甜口味不一的粽子，對于粽子大家似乎沒有了以往的欣喜期盼。那么，我們想傳遞給幼兒端午節(jié)的意義是什么？
今年的端午節(jié)我們不妨讓孩子們?nèi)シ本秃啠嬲陌讯宋绻?jié)過的有意義。
我們可以邀請幼兒每人準(zhǔn)備一份糯米，幼兒可以與家長一起去菜市場采購，采購過程中看到五谷雜糧，或許粽子里還能有紅豆、大黃米、小米……
教師請幼兒清洗葉子，用小手仔細(xì)的把葉子上的泥土去掉，教師輕輕的叮囑幼兒，動(dòng)作慢下來，聽一聽幼兒的喃喃細(xì)語。請幼兒參與所有的準(zhǔn)備工作，孩子們的真實(shí)體驗(yàn)更可以讓節(jié)日沉淀下來。
教師與幼兒一起圍坐在桌子旁邊，取一片葉子，放些泡好的糯米和雜糧，再放上蜜棗紅豆沙最后填滿糯米，用繩子纏起來，孩子們可以互相幫忙，你拿著粽子，我來纏線。教師們收起你們的擔(dān)心，請給孩子們時(shí)間讓他們慢慢地去摸索吧！
在教室里使用電鍋煮粽子，讓孩子們聞到煮粽子的香氣，讓孩子們看到熱氣騰騰冒著泡泡的電鍋，惦記著鍋里的粽子。
教師陪伴幼兒一起包粽子的過程中，與幼兒聊聊天，說說端午節(jié)的故事，唱唱歌謠……就是這樣保持慢節(jié)奏的用心體驗(yàn)，讓幼兒感受端午節(jié)祈求家人安康的心意，感受夏至的恬靜。
我們希望孩子們獲得的不是節(jié)日的形式體驗(yàn)，而是節(jié)日表達(dá)的含義與情感。孩子們需要的也不是擺拍，而是聆聽故事的靜謐，感受節(jié)日的莊重，敬畏先人愛國之大義。
今年的端午節(jié)，我們呼吁京華合木幼兒園的教師們帶著孩子們用心用情去過好端午節(jié)吧！
