暑期漫長(zhǎng)又炎熱，這也讓家長(zhǎng)們苦不堪言，如何有效陪伴幼兒度過(guò)這“漫長(zhǎng)”的暑假呢？家長(zhǎng)可以獲得什么樣的“武器”讓幼兒們能安靜下來(lái)記錄自己的暑假生活而不至于浪費(fèi)光陰呢？
今天給家長(zhǎng)們介紹的“武器”就是思維導(dǎo)圖，那么，什么是思維導(dǎo)圖？
思維導(dǎo)圖由英文Thinking maps翻譯而來(lái)，是David Hyerle博士在1988年開(kāi)發(fā)的一種幫助學(xué)習(xí)的工具。主要有圓圈圖、氣泡圖、雙氣泡圖、括號(hào)圖、樹(shù)型圖、流程圖、復(fù)流圖、橋型圖等八種類型，分別對(duì)應(yīng)人在思考時(shí)的八種思維過(guò)程。
思維導(dǎo)圖對(duì)幼兒的意義？
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：思維導(dǎo)圖能讓思維可視化。傳統(tǒng)印象中，我們認(rèn)為思維是個(gè)非常縹緲的東西，看不見(jiàn)，摸不著，思維培養(yǎng)的過(guò)程不好把握，思維培養(yǎng)的效果不好評(píng)價(jià)，盡管如此，我們都堅(jiān)定地認(rèn)為思維是可培養(yǎng)的，思維力對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是必須的。而思維導(dǎo)圖的運(yùn)用可以讓思維的發(fā)展過(guò)程可視化，讓思維培養(yǎng)的過(guò)程可視化。而孩子將思維可視化，可以幫助教師更直觀地評(píng)估、支持孩子的發(fā)展。
思維導(dǎo)圖如何使用？
我們以兩個(gè)類型思維導(dǎo)圖為例，給大家詳細(xì)講解如何使用。
1 氣泡圖
通常我們會(huì)把需要延展或討論的中心點(diǎn)放在最中心的圓圈里面，然后補(bǔ)充周圍圓圈里面的信息，比如德培幼小銜接入學(xué)關(guān)鍵能力教材里面有這樣一個(gè)練習(xí)題，讓幼兒思考看到美麗的花朵都會(huì)想到什么內(nèi)容。比如會(huì)想到小蜜蜂采花蜜，想到園丁修剪花園，還會(huì)想到母親節(jié)送給媽媽的鮮花，當(dāng)然還有鮮花餅……。同理，家長(zhǎng)可以把中心圓圈里面的鮮花換成其他物品，讓幼兒把聯(lián)想到的內(nèi)容繪畫(huà)下來(lái)。
那么，暑假生活的記錄怎么通過(guò)氣泡圖記錄呢？請(qǐng)幼兒記錄自己看過(guò)的繪本故事書(shū)，自己看得動(dòng)畫(huà)片或電影，還可以記錄這一周之內(nèi)去過(guò)的地方。關(guān)于看到的故事書(shū)又可以單獨(dú)設(shè)計(jì)一個(gè)氣泡圖，中間寫(xiě)這個(gè)故事的主角，然后記錄這個(gè)主角發(fā)生了什么故事或有什么品質(zhì)。
比如《大衛(wèi)，不可以》，我們可以記錄大衛(wèi)不可以做的事情都是哪些，不可以吃那么多，不可以把屋里弄那么亂，不可以光著身子跑出去……，我們也可以記錄大衛(wèi)活潑、調(diào)皮、貪吃、邋遢……，通過(guò)思維導(dǎo)圖的記錄，幼兒可以理清故事的脈絡(luò)，記住故事的主要內(nèi)容。
2 樹(shù)圖
樹(shù)圖是由一個(gè)中心點(diǎn)延伸出幾個(gè)小點(diǎn)，然后再有小點(diǎn)延伸出其他的小分支。比如我的一天，分為上午、中午、晚上，上午我做了什么事情呢？我去戶外曬了太陽(yáng)、打了滑梯，還吃了一個(gè)橙子……
利用樹(shù)圖記錄幼兒一天的生活很是合適呢，家長(zhǎng)可以為幼兒準(zhǔn)備樹(shù)圖思維導(dǎo)圖的模板，請(qǐng)幼兒一周固定時(shí)間記錄自己一天的生活，幼兒完成記錄之后，可以請(qǐng)幼兒進(jìn)行總結(jié)，比如這一天最開(kāi)心的事情是什么，有點(diǎn)遺憾的事情，不太開(kāi)心的事情等。
當(dāng)然幼兒可以使用樹(shù)圖記錄故事內(nèi)容，故事中的人物、故事起因、故事經(jīng)過(guò)、故事結(jié)果、故事啟示……當(dāng)幼兒還沒(méi)有使用文字記錄的時(shí)候，使用思維導(dǎo)圖可以很好的記錄幼兒對(duì)故事的理解和認(rèn)知。幼兒可以使用圖畫(huà)記錄，家長(zhǎng)可以輔助幼兒使用文字記錄。
總結(jié)：
孩子的語(yǔ)言尚不足以表達(dá)自己豐富的思維和想象力時(shí)，畫(huà)畫(huà)是非常好的表達(dá)方法。思維導(dǎo)圖并不像想象中的那么難，建議從孩子熟悉的書(shū)本、熟悉的方式（如畫(huà)畫(huà)、涂鴉）開(kāi)始做思維導(dǎo)圖，能大大提高孩子的興趣。
相對(duì)其他6個(gè)類型，樹(shù)圖、氣泡圖更符合孩子發(fā)散思維的特點(diǎn)，對(duì)較小的孩子而言更容易上手。
對(duì)于有閱讀難度的書(shū)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，能夠幫助孩子建立故事整體框架，加深對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和理解。孩子在使用思維導(dǎo)圖使得他們更容易捕捉并展現(xiàn)自己的想法，鍛煉豐富的思維和想象力。
古人語(yǔ)“吾一日三省其身”，而幼兒使用思維導(dǎo)圖記錄暑假生活的點(diǎn)滴，也是不斷內(nèi)省反思的過(guò)程。不想虛度每一天的時(shí)光，就使用思維導(dǎo)圖記錄下來(lái)吧！
