昨天離園的時候，請幼兒回去思考一個問題：未來的幼兒園會是什么樣的呢？孩子們一早來到幼兒園迫不及待的等著晨間信息分享，他們要說一說自己暢想的未來幼兒園。
嘻嘻說：未來的幼兒園會讓寵物一起入園，我的小狗狗也能來上學學習新的技能，比如怎么自己上廁所，哈哈
濤濤說：未來的幼兒園沒有一個個教室，一進來就是一個大的城堡，幼兒自己選擇去哪個地方玩，和誰玩，或許我可以幫助比我小的小朋友一起在城堡里探險呢……
樂樂說：未來的幼兒園老師是機器人，可以隨時給我們講故事播放兒歌動畫片，就不會被催促了，當然也缺少了溫暖的抱抱
果果說：未來的幼兒園，我們可以帶著AI眼鏡，看到長河落日圓，感受海底三萬里的世界，還能體會坐在熱氣球看世界的樂趣，那樣我們學習的知識會更豐富更有趣
聽了幼兒們的奇思妙想，未來的幼兒園一定是有趣好玩又有科技感，那么幼兒園真的會AI全景教學嗎？我們拭目以待……
對于從事幼教多年的園長們來說，未來的幼兒園發(fā)展是什么樣的呢？
劉園長：一如今知識爆炸的時代，好的知識不再是少有資源，孩子獲取知識唾手可得，但正因為知識爆炸，唾手可得，未來孩子的學習靠的是自主，自主背后是學習品質(zhì)的建立。
二是隨著AI的出現(xiàn)，科技是如今社會的標簽，這就要求新時代的兒童不能再是一味的知識與技能，現(xiàn)在幼兒園課程整體走向是培養(yǎng)孩子敢于探究和嘗試、善于分享與合作、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習習慣和持續(xù)學習傾向。
張園長：人類不是地球唯一，在電子化與科技化的今天，兒童逐步與自然脫離，成人逐步與自然脫離，帶來了各種環(huán)境問題、社會問題和心理問題。在教育中，我們越來越認識到自然教育、生態(tài)教育的重要價值和意義，在幼兒園中我們也要關注到兒童與自然的關系、兒童與生態(tài)的關系，以更加廣闊和高度的視角看待人與地球萬物的關系。
中國的學前教育也將更加關注兒童與自然、兒童與生態(tài)，培養(yǎng)更具生命力的自然之子。
葛園長：萬物互聯(lián)的時代，學前教育也必須跟科技掛鉤，未來幼兒園要有互聯(lián)網(wǎng)思維，應用線上+線下雙軌教學，讓科技為幼兒教育和園所賦能。教師可以使用軟件隨時記錄幼兒一日生活相關數(shù)據(jù)，幼兒使用工具創(chuàng)造的作品也可以直接電子化呈現(xiàn)保留。也希望更多的科技創(chuàng)新可以傾斜到學前教育行業(yè)，讓孩子們走進自然，融入本土的同時更具國際化的視野。
未來的幼兒園多會小班教學，讓每位幼兒都能接受平等的教育。在德培（DAP）教育中，每個孩子都能“被喚醒內(nèi)心的種子”，其所強調(diào)的適宜性教育始終認為，每個孩子的個性、年齡階段特征、文化背景都不一樣，因此教師會根據(jù)每個孩子的特質(zhì)、興趣因材施教，設置適宜孩子的課程與活動，“喚醒孩子內(nèi)心的種子”，孩子們都會主動學習、積極探索世界。
在教學過程中，教師還通過DAP科學測評系統(tǒng)記錄、觀察、發(fā)現(xiàn)每個孩子最大的興趣愛好，并且充分保護孩子的初心、維護孩子的受教品質(zhì)，幫助每個孩子成為最好的自己。
未來的幼兒園一定不會單一注重幼兒知識的灌輸，而是多元化的教學模式。德培（DAP）教育注重孩子非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)展跨學科和多元智能課程，讓孩子提升的是各項綜合本領、能力、良好的思維方式而非單純的成績，因為在幼兒階段，孩子的能力培養(yǎng)重要于智力訓練，良好的行為習慣重要于知識課程。而這些孩子在進入小學、中學乃至大學、社會工作中，其各項能力都表現(xiàn)地更為優(yōu)秀。在德培（DAP）教育下成長的孩子始終是鮮活的、懂得保護自己的興趣，成長為不一樣的自己，而非復制出來的模板。
無論未來發(fā)展如何，懂得發(fā)揮自己的優(yōu)勢，懂得利用資源創(chuàng)造價值的孩子，一定會適應社會的發(fā)展，因為他們終會成為最好的自己。
您認為未來的幼兒園會是什么樣的呢？未來的幼兒園要培養(yǎng)什么樣的幼兒呢？
