環(huán)境保護(hù)是全世界關(guān)心的問(wèn)題，也是生活在地球上每一位公民的責(zé)任。為了增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，京華合木幼兒園針對(duì)大班孩子們對(duì)環(huán)保的興趣點(diǎn)， 11月開(kāi)展了《地球小衛(wèi)士》的主題活動(dòng)。
【課程設(shè)計(jì)】
大班本月分為“周?chē)沫h(huán)境”“節(jié)約資源”“變廢為寶”“保護(hù)環(huán)境“四個(gè)主題。
第一周：《周?chē)沫h(huán)境》
本周孩子們需要做的事情：
√了解地球是我們唯一的家
√走進(jìn)社區(qū)，看到我們生活的周邊環(huán)境
√尋找被浪費(fèi)的資源-紙盒
第二周：《節(jié)約資源》
第三周：《變廢為寶》
第四周：《保護(hù)環(huán)境》
四個(gè)主題讓幼兒由身邊環(huán)境開(kāi)始不斷深入探索環(huán)保問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)各種討論 、探索、活動(dòng)和游戲，增長(zhǎng)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，并通過(guò)自己的方式進(jìn)行親身體驗(yàn)驗(yàn)證。幼兒努力學(xué)習(xí)做一個(gè)地球小衛(wèi)士，從小建立環(huán)境保護(hù)的正確觀念，為成為真正的地球衛(wèi)士打下堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
【課程實(shí)例】
地球-我們唯一的家
大班幼兒很早就知道我們生活在地球上，但是當(dāng)老師問(wèn)道：我們除了地球還可以去哪里居住呢？剛剛還在滔滔不絕的孩子們瞬間安靜下來(lái)，因?yàn)樵谒麄兊闹R(shí)庫(kù)里好像沒(méi)有哪個(gè)星球表明確實(shí)存在生命體，孩子們也搖搖頭說(shuō)不知道。
緊接著老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：為什么我們可以生活在地球上呢？
答案一：地球上有空氣，可以讓我們呼吸
答案二：地球上的淡水可以讓我們飲用
答案三：地球上的陸地可以種出糧食，我們可以食用
答案四：地球上的樹(shù)木幫助我們抵擋風(fēng)沙，還能調(diào)節(jié)氣候，適于人類(lèi)居住
……
那如果這些條件因?yàn)槲覀內(nèi)藶槠茐南Я?，那么怎么辦呢？
孩子們又沉默了，如果適合我們生存的環(huán)境被我們破壞了，那么地球就跟其他星球一樣了，也就沒(méi)有人類(lèi)了……
突然有位小朋友站起來(lái)說(shuō)：我們絕對(duì)不能破壞地球的環(huán)境，因?yàn)檫@是我們共同的家，也是唯一的家。
那么，如何保護(hù)我們的地球呢？孩子們暢所欲言，在這一刻，每個(gè)孩子都充當(dāng)起地球小衛(wèi)士捍衛(wèi)著地球的安全及環(huán)境，而守護(hù)地球的信念也在孩子們的心里萌芽生發(fā)。
社區(qū)-我們身邊的環(huán)境
我們生活在美麗的城市中，我們抬頭看到高樓大廈，往遠(yuǎn)看是車(chē)水馬龍，可是當(dāng)我們低頭的時(shí)候，可以看到什么呢？我們生活的社區(qū)又是什么樣的環(huán)境呢？教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，真正的去看一看我們身邊的環(huán)境。
幼兒指著垃圾桶附近垃圾說(shuō)：垃圾要扔到垃圾桶里才不會(huì)散落一地，味道也不會(huì)那么大……
另外一位幼兒看到系在大樹(shù)上面的繩子說(shuō)：大樹(shù)被繩子勒出了一道很深的痕跡……
還有幼兒說(shuō)：我看到了那邊工廠飄出來(lái)的濃煙，我看到小區(qū)水池里飄著很多瓶子……
幼兒的戶外實(shí)踐變成了環(huán)境檢驗(yàn)，平時(shí)不以為然的行為、被忽視的角落都被幼兒看到找了出來(lái)，原來(lái)我們身邊的環(huán)境已經(jīng)被我們?cè)诼钠茐牧恕?/span>
一位幼兒看到樓道旁邊堆積很多紙盒，他跑過(guò)去告訴老師：把那么多紙盒放在樓道里很危險(xiǎn)，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)呢，還有紙盒可以重復(fù)利用，可能大家不知道怎么再利用，還有很多叔叔阿姨上班忙，不知道哪里回收廢紙盒……
教師請(qǐng)幼兒把關(guān)于紙盒的問(wèn)題記錄下來(lái)，因?yàn)榇蠹乙黄鹣朕k法找出解決問(wèn)題的答案。
尋找被浪費(fèi)的資源-紙盒
家庭中的紙盒
教師發(fā)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)，先把家里的費(fèi)用紙盒拿出來(lái)，這些紙盒都在什么位置，又發(fā)生什么樣的作用呢？利用紙盒又可以做出什么樣的物件呢？
幼兒園中的紙盒
1）環(huán)境布置
使用紙盒布置的五彩小房子，一眼便步入童話世界，把紙盒掛在墻上或隨機(jī)堆積在墻角都是不錯(cuò)的選擇。
2）親子手工
園所發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起利用家里的紙盒制作手工作品，不要求作品惟妙惟俏，親子互動(dòng)的時(shí)光最值得珍視。
3）紙盒變廢為寶
當(dāng)我們需要某些收納品或幼兒玩具時(shí)，不妨想一想，我們的紙盒可不可以變個(gè)小魔術(shù)呢？這不廚房區(qū)的飲料臺(tái)就出來(lái)，還有幼兒儲(chǔ)存材料的收納盒，既美觀又有童趣。
4) 紙盒繪畫(huà)
使用紙盒為畫(huà)板，請(qǐng)幼兒創(chuàng)造作品，既可以節(jié)省畫(huà)紙又能省出畫(huà)板支架，滿滿立體感的作品展豈不是吸睛之王。
社區(qū)公益活動(dòng)-回收廢紙盒
為了解決社區(qū)居民處理廢紙盒的難處，園所與社區(qū)物業(yè)共同聯(lián)合開(kāi)設(shè)回收紙盒的站點(diǎn)，幼兒周末充當(dāng)志愿者，整理紙盒、過(guò)稱，還給大家計(jì)算費(fèi)用付款。半天的公益活動(dòng)，讓幼兒親身參與紙盒回收活動(dòng)，做真實(shí)的地球小衛(wèi)士。
總結(jié)：
《地球小衛(wèi)士》的課程還在延續(xù)，這不僅僅是11月份的主題課程，而是我們生活在地球上每一位公民的課題，從身邊開(kāi)始，愛(ài)護(hù)我們的地球，先從減少過(guò)度包裝開(kāi)始吧！
