——德培（DAP）談興趣在幼兒教育中的重要作用
興趣是最好的老師，可以成就不一樣的自己
近期，鄭淵潔曾對什么樣的教育是成功的問題有這樣的回答“我認為衡量教育是否成功，就是要看孩子對他所學的東西是不是興趣越來越大，哪怕成就差一點，也是成功的；如果興趣越來越小，門門100分，這種教育也是失敗的”。其兒子鄭亞旗上學之前，對所有的事情都很有興趣，但到了學校，就沒有興趣了。鄭淵潔后來發現，孩子對學習的興趣很大原因是對教他課的老師的喜好，“我當時想著，我在家里教，至少他對我這個爸爸是有興趣的。”
鄭淵潔說，“鄭亞琪自己也認同我的看法，人活著就是經歷，就算以后寫作，也有跟別人不一樣的視角”，并且他認為只要教出來的孩子能通過合法的勞動手段自食其力就算成功，而現在鄭亞琪有了自己的成功事業。從德培（DAP）教育觀點看，成就不一樣的自己可以提升自信，在他所感興趣的領域可以取得超過常人更優秀、更擅長發展和成果。
呵護孩子的興趣，幫助孩子成為最好的自己
在德培（DAP）教育理念下，教師設置適宜性課程時，會根據孩子的個體特質、興趣，基于對孩子的日常測評，科學合理分析孩子的最大興趣特點和擅長領域，保護孩子的天性，好奇心，探索能力。德培（DAP）教師認為，每個孩子都是有想法的天才，鼓勵孩子表達自己的觀點和想法，針對孩子的特質、興趣，有目的地開展適宜性的教學工作，幫助孩子建立興趣學習體系，幫助每個孩子成為最好的自己。
德培（DAP）反對傳統幼兒教育的泛化、模式化、固化的方式，不是教授通用的小學化知識，而是將知識融入豐富的體驗式學習中，讓每個孩子在感興趣的課堂體驗中進行跨學科、多元智能的課程薛。孩子在這個過程中始終是適宜的、保持高度興趣的，在無形中增長了綜合知識、生活本領，并且開拓思維、提升學習能力，在后續的學習和未來的工作中都能受益。
不僅如此，這些孩子也明確自己的興趣，看待事物有自己不一樣的觀點，在遇到問題或者困難的時候，也總能想到多種解決問題的方案，逐漸成長為有信心、有能力地不一樣的自己，對于孩子的成長和今后發展來說，這不正是成功的教育嗎？
