——向孩子傳遞“學習要刻苦”的觀念實際加重孩子負擔
引言：為什么有些學生很努力地學習，每天從早上五點學習到晚上12點，平時還要去參加各種輔導班，但是到考試的時候，學習成績卻總是令人不滿意？是孩子的智商原因？或者是天賦不足、智商不夠？亦或是孩子的努力程度還不夠？然而，真的是這樣嗎，真的是孩子的問題嗎？
學習應該是輕松的，痛苦都是不必要的
我們都知道學習上有一句很有名的警句：書山有路勤為徑，學海無涯“苦”作舟。這句話，可以說讓很多父母誤解上千年（其旨在鼓勵人們不怕苦多讀書，只有勤奮才能成功）。學習固然離不開勤奮的精神品質，但如果這件事情并非是孩子的興趣所在呢？在錯誤的方向刻苦努力越多，實際上是不是越適得其反呢？
興趣是最好的老師。然而，大人們常常認為只要孩子刻苦勤奮努力，就一定能取得好成績，卻往往忽略了孩子的興趣學習。也正因為如此，很多父母把學習成績差的學生歸類為不努力學習，不刻苦學習的學。而把學習成績好的學生歸類為刻苦學習的學生。事實上，這樣的觀點只能加重孩子的負擔和逆反心理，久而久之孩子學習乏力吃力，學習成績越來越差。
在一些經典讀物里面，也提倡“頭懸梁、錐刺骨”這種非同尋常的苦學方式。這就相當于不斷的告訴孩子，學習很辛苦。這又怎么可能讓孩子對學習感興趣呢？在自己不感興趣的領域中苦學，不僅事倍功半，且讓孩子在無形中加重成長壓力。
德培（DAP）：孩子在輕松的興趣學習中提升能力
在德培（DAP）教育中，教師特別注重孩子的興趣學習。京華合木幼兒園的教師都是在充分了解孩子及其興趣的基礎上，讓孩子在自己感興趣的課堂、游戲、活動中主動探索、自主學習。這樣的環境下，孩子可以在愉悅和輕松的氛圍里提升能力，且事半功倍，在未來更長遠的學習中較容易取得優異的成績和成果。此外，還增加孩子對周圍世界、各個學習領域的興趣度和探索欲望，對于今后的創新能力、跨學科學習能力大有裨益，這樣的孩子也更能適應未來瞬息萬變的社會。所以說，德培（DAP）是為孩子的終身幸福而教育的。
德培（DAP）特別強調孩子的適宜性教育，教師的課程及課堂設置，都是基于充分了解孩子各個發展階段的特質，孩子的個性、文化背景差異、學習興趣之上的，是適宜孩子發展的，是孩子感興趣的，是可以讓孩子在輕松“玩耍”中提升“成績”和能力的。同時，德培（DAP）教育的拓展性要求教師在適宜兒童發展基礎上，設置對他們富有挑戰并可以達成的目標，讓孩子在他們已經知道的經驗、領域之上，充分發揮自主性、持續探索未知領域。這樣也是讓孩子鍛煉多個方面的能力，綜合發展，提升其他領域的興趣。
現在，家長朋友們可千萬別再因為孩子的成績不佳，而責怪孩子不刻苦、不努力了，而是要注重孩子的“興趣學習”培養，因為這能孩子的學習事半功倍哦。
