在信息化高度發(fā)展的今天,電視中充斥著社會各界的精英領(lǐng)袖,新聞中也不斷用“勇敢”、“開放”、“外向”等詞匯和“成功”“領(lǐng)導”等詞匯掛鉤,名人訪談和成功學講座中也在不斷鼓勵大眾敢于冒險、積極外向,在這些信息的轟炸下很多的家長開在潛意識中默默地認為只有外向的孩子在以后才能獲得成功。但是很多孩子并非天生是外向性格,他們出于天性或者處在自我意識萌芽的初級階段時,往往更愿意用沉默來保護自己,孩子的這種自我保護行為反而讓很多家長覺得自己的孩子性格膽小軟弱,不是一個能成大事的人。
在這種情況下,更多的家長選擇用攀比性語言:“你看誰家的孩子今天又參加歌唱比賽了“,或是用激將法:“你難道甘心被別人比下去嘛?”刺激孩子,希望以此能鼓勵孩子也成為所謂的“外向”孩子,在人前可以“有所作為”。但其實,這樣的做法對于孩子還尚未發(fā)育成熟的內(nèi)心世界和尚未完全樹立的人生觀價值觀卻是毀滅性的做法。
首先,“內(nèi)向”并非蠢笨的表現(xiàn),而是孩子大腦高度進化并具有超脫同齡人的成熟的體現(xiàn)。
在人類的進化史中,對于危險預判能力的不斷增長,是得以讓我們祖先從原始時代成功存活至今的重要因素。根據(jù)德培(DAP)教育的多年研究和觀察發(fā)現(xiàn),很多內(nèi)向不愛說話的孩子,反而更少會“闖禍”或是做出一些危險的事情。什么事情危險,家長提前和性格內(nèi)向的孩子說一兩遍,孩子雖然表面上沒有太多反應(yīng),但他們是絕對不會去嘗試的。因為他們在沉默中就已經(jīng)提前觀察好周圍的環(huán)境,并作出本能的判斷,什么事情是危險的,什么是安全的,因此對于危險的事情他們連提都不會提到,更不用擔心去嘗試了。這種提前的審時度勢,其實是高智商孩子的一種體現(xiàn),當然在成人世界中如果可以對事物做出正確的預判也更容易取得成功。
其次,人各有專長,術(shù)業(yè)有專攻,“內(nèi)向”和“外向”的孩子都可以找到適合自己的成長方式以及未來的職業(yè)道路。
在當今社會,職業(yè)種類根據(jù)社會發(fā)展不斷增多,早已跳脫出了傳統(tǒng)社會的士、農(nóng)、工、商。不管是內(nèi)向孩子還是外向孩子,只要依據(jù)德培(DAP)教育理論的“發(fā)展適宜性”,因材施教,維護孩子天生的興趣愛好和個性特長,每一個孩子都能找到屬于自己最合適的成長發(fā)展道路。而且根據(jù)美國心理行為學幾十年的研究發(fā)現(xiàn),任何一種人類的性格特質(zhì)都無法與任意形式的成功相關(guān)聯(lián),通過性格品質(zhì)預測是否能成功早已被科學證明是一個偽命題。但是受教育程度、掌握的技能和某些特定能力品質(zhì),比如堅持度、專注力等均被證明與日后的成功具有一定的關(guān)聯(lián)度。
因此,面對幼小而又脆弱的孩子,家長和老師不要輕易地僅僅根據(jù)孩子的某一點特點和表現(xiàn),就對孩子的未來妄下定論。德培(DAP)教育始終堅持根據(jù)每個孩子個體的差異性,盡力給予最好的教育環(huán)境和教學品質(zhì),以此幫助孩子成長成材找到正確的道路。
德培(DAP)教育特別指出,對孩子性格、特長、能力等方面的分析,并不是用于提前給孩子定型將來能否成功,而是用于發(fā)現(xiàn)孩子自身獨有的閃光點,幫助他更好的發(fā)現(xiàn)自己、了解自己。
德培(DAP)教育,和孩子一起探索出最適合他的成長道路。