京華合木幼兒園是一所大型連鎖型的民辦幼兒園，幼兒園位于山東青島經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)靈港路280號(hào)。
2014年，在國(guó)家有關(guān)部門大力支持下，京華合木教育集團(tuán)在香港正式成立中國(guó)德培（DAP）教育研究院，將DAP正式引入中國(guó)，同時(shí)在青島成立了正式實(shí)行德培（DAP）教育理念的幼兒園——京華合木幼兒園，經(jīng)過(guò)發(fā)展，成為國(guó)內(nèi)德培（DAP）教育認(rèn)證體系示范單位。
京華合木幼兒園以德培（DAP）教育理念為核心理念開(kāi)展適宜性實(shí)踐課程教學(xué)，以中國(guó)德培（DAP）教育研究院為技術(shù)支撐、中國(guó)德培（DAP）幼師培訓(xùn)學(xué)院為師資保障，通過(guò)DAP測(cè)評(píng)系統(tǒng)的應(yīng)用、課題制跨學(xué)科課程的導(dǎo)入和家園共育等系統(tǒng)性工作，全面維護(hù)孩子的受教品質(zhì)，打造高標(biāo)準(zhǔn)育人園地。
教育理念
京華合木幼兒園全面實(shí)行德培（DAP）教育理念。[1] DAP（Developmentally Appropriate Practice）即發(fā)展適宜性實(shí)踐，是一個(gè)幼兒教育術(shù)語(yǔ)，美國(guó)學(xué)者格斯特維奇在《發(fā)展適宜性實(shí)踐：早期教育課程與發(fā)展》一書中介紹了DAP教育的相關(guān)理論。
德培（DAP）教育的基本原理是適宜嬰幼兒發(fā)展的教育，DAP教育突出幼兒教育的適宜性、目的性、開(kāi)拓性和教師教學(xué)有效性，其教育方式是體驗(yàn)式教學(xué)。[2]
德培（DAP）教育關(guān)注孩子的差異性，通過(guò)科學(xué)測(cè)評(píng)和系統(tǒng)的課程配套，為3-6歲兒童定制適宜自己的發(fā)展方向，培養(yǎng)人格健全的兒童，著眼孩子的終生幸福。
2015年10月，在“2015青島國(guó)際DAP教育學(xué)術(shù)交流研討會(huì)”上，京華合木幼兒園作為國(guó)際DAP教育典范亮相。
◆ DAP教育原則：以人為本，因材施教；因教育才，持續(xù)發(fā)展，維護(hù)孩子的受教品質(zhì)
◆ DAP教育顯著特征：適宜性、目的性、拓展性、教師教學(xué)有效性
◆ DAP教育精髓：適宜性。包括年齡適宜性、個(gè)體適宜性、社會(huì)文化背景適宜性
◆ DAP幼兒適宜性教育系統(tǒng)：
德培（DAP）教學(xué)：測(cè)評(píng)-咨詢-提出成長(zhǎng)方案-課程配套-持續(xù)追蹤，維護(hù)孩子的受教品質(zhì)
兩大系統(tǒng)：評(píng)量系統(tǒng)（CMI）+ 教學(xué)系統(tǒng)（DAP）
德培（DAP）課程體系： “課題制”課程體系、多元智能課程體系、DAP幼小銜接課程體系
配套資源：德培（DAP）課程研發(fā)系統(tǒng)、DAP測(cè)評(píng)系統(tǒng)、德培（DAP）課程資源庫(kù)、德培（DAP）學(xué)術(shù)交流平臺(tái)、家庭教育培訓(xùn)系統(tǒng)、德培（DAP）幼師培訓(xùn)系統(tǒng)
復(fù)制模式：課程體系輸出、教師培訓(xùn)、工具輔助（DAP測(cè)評(píng)系統(tǒng)、DAP教材）、家園共建
◆ DAP教育觀點(diǎn)：
☆ 強(qiáng)調(diào)孩子的主體地位，讓孩子在活動(dòng)中勇于自發(fā)表現(xiàn)
☆ 強(qiáng)調(diào)教師觀察、了解、跟隨幼兒和理解、實(shí)施課程的能力
☆ 關(guān)注孩子的差異性，要有針對(duì)性地給予每個(gè)孩子適宜性的教育
☆ 以親身體驗(yàn)為原則，體驗(yàn)式教學(xué)是實(shí)施幼兒教育的主要形式
☆ 尊重孩子愛(ài)玩的天性，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的媒介
DAP教育培養(yǎng)目標(biāo)：幫助每個(gè)孩子成為最好的自己
辦園特色
◆ 打造高標(biāo)準(zhǔn)育兒園所
◆ 理念特色：德培（DAP）教育理念，國(guó)際先進(jìn)、科學(xué)的幼兒教育理念
◆ 專業(yè)保障：中國(guó)德培（DAP）幼師培訓(xùn)學(xué)院自主打造高標(biāo)準(zhǔn)的師資隊(duì)伍
◆ 課程科學(xué)：德培（DAP）教育理念設(shè)置適宜性、目的性和拓展性地體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)
◆ 家園互動(dòng)：實(shí)施監(jiān)控，家長(zhǎng)實(shí)時(shí)掌上監(jiān)控系統(tǒng)構(gòu)筑安全信任屏障
◆ 安全環(huán)保：環(huán)保安全裝修原則創(chuàng)設(shè)溫馨幼兒園環(huán)境氛圍
◆ 膳食合理：專業(yè)“兒童營(yíng)養(yǎng)師”定制幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)配餐
◆ 創(chuàng)造一個(gè)關(guān)愛(ài)培育型的教學(xué)氛圍
1、了解每一個(gè)學(xué)生的性格特征、文化背景、家庭情況、能力、和學(xué)習(xí)方式
2、確保每一個(gè)孩子都能從與他人的關(guān)系中得到支持，感覺(jué)到自己是這個(gè)群體的一部分
3、在孩子們營(yíng)造一種強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠知道何為“以我們?yōu)橹行摹?/p>
4、塑造一種愉快的、充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的、有組織的教學(xué)氛圍
5、想辦法設(shè)立能使孩子們愉快合作，玩在一起的方式
6、將每個(gè)孩子不同的家庭文化背景都能帶入到課堂中，是大家共同分享、并能互相接受尊重這些不同的文化
7、鼓勵(lì)孩子們?nèi)チ私獠⒖刂谱约旱那榫w，表達(dá)自己的想法和需求，并能在面對(duì)困境時(shí)掌控自己的情緒。
◆ 與家庭建立互動(dòng)關(guān)系
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾多次提到幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，與家長(zhǎng)相互配合。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到幼兒園教育中來(lái)，使他們成為教師的合作伙伴，才能對(duì)提高幼兒園保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展起到極為重要的作用。
幼兒園課程
京華合木幼兒園的幼兒教師最主要的責(zé)任就是幫助孩子們發(fā)展和學(xué)習(xí)。
1、采用多樣化形式的教學(xué)方式
老師的角色對(duì)于學(xué)生的成功至關(guān)重要。擁有高度訓(xùn)練有素的教師的孩子的學(xué)習(xí)效率是擁有低能力教師的孩子的兩倍。
例：鷹架兒童學(xué)習(xí)教學(xué)。隨著孩子們開(kāi)始能夠掌握某一個(gè)新技能或是新知識(shí)，老師們就可以開(kāi)始逐漸地減少支持，直到孩子們徹底掌握了這一技能。因?yàn)槔蠋熤恍枰峁┬枰闹С郑@種提供支持的方法就叫做鷹架兒童學(xué)習(xí)方式。
2、用多樣化的學(xué)習(xí)模式
除了有目的地使用教學(xué)方式外，德培教育提出了五種最常用的學(xué)習(xí)模式是：大團(tuán)體、小團(tuán)體、學(xué)習(xí)中心、學(xué)習(xí)站和日常活動(dòng)。
3、德培教育培養(yǎng)兒童的十八項(xiàng)美德
擔(dān)當(dāng) 獨(dú)立 付出 合作 創(chuàng)新 分享 欣賞 善良 感恩
堅(jiān)強(qiáng) 幽默 守信 自信 勇敢 誠(chéng)實(shí) 友愛(ài) 樂(lè)觀 知禮
德培（DAP）教育課程領(lǐng)域
智商啟迪領(lǐng)域
德培智商啟迪領(lǐng)域里設(shè)置了認(rèn)知（科學(xué)、探索等）、語(yǔ)言（外語(yǔ)、閱讀、詩(shī)歌、兒歌、拼音等）、思維（計(jì)算、符號(hào)記憶、推理）、通識(shí)（記憶、專注、創(chuàng)造、想象）等活動(dòng)課程。
情商建設(shè)領(lǐng)域
設(shè)計(jì)了生活（自身管理的能力）、行為（行為習(xí)慣）、3鼎（適應(yīng)、交往、自信）、通識(shí)（接納和贊賞、豁達(dá)和樂(lè)觀、寬容和感恩、自律和責(zé)任、意志和溝通、理解和合作）等活動(dòng)課程。
藝術(shù)修養(yǎng)領(lǐng)域
設(shè)計(jì)了音樂(lè)、美工、舞蹈、通識(shí)（文學(xué)、安全、雕塑、建筑、音樂(lè)、電影、曲藝、工藝、陶藝等）活動(dòng)課程。
生活健康領(lǐng)域
設(shè)置體育（體育游戲）、勞動(dòng)（烹飪、種植、飼養(yǎng)）、營(yíng)養(yǎng)、通識(shí)（設(shè)計(jì)、瑜伽、太極、武術(shù)）等。
傳統(tǒng)文化領(lǐng)域
設(shè)置了國(guó)學(xué)（大學(xué)、三字經(jīng)、弟子規(guī)、中庸、唐詩(shī)宋詞等）、棋類、節(jié)日、通識(shí)（剪紙、戲曲、服裝、書法、篆刻、臉譜、皮影、太極、對(duì)聯(lián)）等。
社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域
具體的班級(jí)根據(jù)季節(jié)、具體節(jié)日等因素設(shè)計(jì)社會(huì)探索活動(dòng)課程。（比如：郵局參觀）
