引言：為什么有那么多教育理念，卻還有那么多找不到方向的家長？為什么同樣的教育方式，卻教出了不同的孩子？原因其實在于：不同的孩子有不同的天性。順應孩子天性并適宜孩子發展的教育，能夠激發優勢、激勵自信。教育方法不對位，逆著孩子的天性，親子溝通、教育結果當然存在問題，而且，孩子還可能有性格問題。
那么，什么是天性？什么樣的教育方式才更適合孩子天性，讓孩子有更健康良性的發展呢？
所謂天性，是“一個人出生就具有的秉性，是外界難以改變的卻可以引導善惡的趨向”；而順應孩子天性、適宜孩子發展的教育，就是尊重孩子自然的年齡特點和生長規律，充分保護孩子與生俱來的天性和其天賦和創造力，而非傳統灌輸理念、“一刀切”的教育。近些年“幼兒教育小學化”的拔苗助長式教育不僅違背孩子的年齡特點，更違背幼兒身心發展規律，抹殺孩子的天性。雖然“小學化教育”已被明令禁止，但仍有幼兒園為迎合家長要求和招生需求而進行小學化教育教學，于是幼兒園和家長甚至要求孩子從兩三歲小班時候，就要開始認漢字，做算術，學英語，嚴重偏離了幼兒健康成長的方向。
在我們現實的生活中，一些出類拔萃的成功人士像一些數學家、藝術家及特殊領域的佼佼者，往往就是充分發揮天性，進而創造了不可替代的價值。而那些幼教小學化教育“將孩子們工廠化運作，流水線上批量生產，不僅將知識模式化，也將孩子們模式化了，其結果是孩子們被培養成千篇一律的工業產品”。
德培（DAP）教育認為：兒童在一出生時是沒有自我的，他們與世界是渾然一體，兒童成長過程就是一個自我建構的成長過程，在這個過程中，兒童的自我意識和探索欲都不斷發展，他們探索周圍世界并保持新奇。
在實施適宜性教育中，教師充分保護孩子的天性和好奇心，基于對孩子全面、科學測評之上，診斷兒童的特殊需求，通過觀察、記錄兒童學習與成就，檢測兒童在身體、認知、社會性和情感等領域的發展狀況，確認并滿足兒童的特殊需求，從而挖掘和提升孩子未來發展需要的素質能力，傳承文化，培養不斷創新的探索意識，幫助每個孩子成為最好的自己。而當孩子能自己做自己并且是發揮最大潛質取得成就時，是最輕松的，幸福指數也最高，他的聰明程度也是最棒的。也正因為此，家長們傾向于為孩子選擇德培（DAP）教育理念，也有越來越多的幼教投資人紛紛加入德培（DAP）教育和京華合木幼兒園中來，以惠及更廣地區的更多兒童。
