相信你也有這樣一種體會吧，那些曾靠“背下來”的知識或理論在離開學校后，好像慢慢“還給老師”了。為什么會這樣呢？因為背下來的“二手知識”、“說教經驗”沒經過我們身體歷行，印象不深刻。但如果通過一手經歷獲得經驗會深刻并影響長久，比如你曾學過并開過車，雖然中間沒再開，可當你再開車，短時間熟練后就能駕輕就熟了，因為你開車的經驗來自你的身體，很難被忘記。這也是我們今天所說的幼兒園“體驗式教學”的內涵了。
不同于以往說教式教育的全新體驗
雖然“說教式”的傳統幼兒教學還在全國很大范圍內實施，但可喜的是很多幼兒園越來越重視體驗式教學，在這其中，京華合木幼兒園體驗式教學得到了全國的孩子正面反饋，該幼兒園以德培（DAP）教育為核心教育理念，以體驗式教學為教學特色，注重孩子在發展過程中的主動探索和通過“一手經驗”獲得的能力，并且德培（DAP）教育注重孩子的適宜性發展，根據孩子們的年齡、個性、文化背景的差異性進行體驗式教學，因此，每個孩子都能獲得適宜自己、更深刻長遠的發展。
那什么是體驗式教學呢？打個比方，你家寶貝要學習游泳，如果在通過老師或書本對孩子講解正確姿勢和通過讓孩子親自下水摸索與教練不斷溝通、不斷總結、改進這兩種方式中選擇一種幫助孩子學游泳，你會選擇哪一種呢？我們的家長不約而同選擇后者——體驗式教學。從中你肯定也能體會二者的不同。
傳統教學和體驗式教學的區別
所以，體驗式教學以我們的孩子為本，尊重孩子生命個體差異、尊重自然、尊重孩子獲得知識的教育方式。
體驗式教學的特點：“少說多做”
通常我們聽別人的“二手經驗”和說教式的“二手知識”太多，理論對我們大人來說尚且沒有太大作用，何況對于通過“形象思維”“實踐”才會獲得更好發展經驗的孩子呢？所以在德培（DAP）教學過程中設計了更多“讓孩子親身參與的活動”，作為引導者的教師少說，讓孩子多做，孩子才有各項能力上的更好發展和提升。
體驗式教學促進我們的孩子將智力、情緒及行為全部的注意力投入到學習過程中，體會深刻、影響深遠且學習成果也輕松，而不是死記硬背式賣命學習最后效果卻平平。這也是我們說過的“如果孩子的老師用一百節課的時間直接講授大小和平衡的概念，還不如孩子在親身體驗的游戲中自己學會的東西多，來的深刻且有效果”。
京華合木幼兒園的小朋友正在體驗《神奇的調色板》
體驗式教學激發孩子創造力
體驗式教學不僅能激發孩子的興趣，而且有利于培養他們的創造性思維。它在孩子與老師互動的學習過程中，達到認識世界和情感體驗有機結合、相互促進，讓學生在體驗學習中體驗認識提高的快樂，獨立創造的快樂，參與合作的快樂……從而使教學過程在學生主動、積極的體驗中，生動、活潑、輕松地實現教學目標。
由于體驗式教學以思維為核心，對培養孩子的創新意識、創新思維有著獨特的作用，教學也往往能收到事半功倍的效果。一句話，幼兒教育的體驗式學習就是以培養孩子具有獨立、自主、創新等主體精神為目標，以營造教學氛圍、激發孩子情感為主要特點，以學生自我體驗為主要手段的學習方式。
體驗式教學生態閉環
