不少家長都有這樣的擔心：孩子做事拖沓，缺乏專注力，做事容易懈怠，并且一件事要時刻要盯著才能做好怎么辦？孩子平時很聰明，在幼兒園表現也特別好，但時間觀念就比較差，做家長的要怎樣培養孩子好習慣，克服“拖延癥”，避免影響今后的學習和發展？
首先我們不要一味地怪責孩子，弄清楚孩子拖沓表現背后的原因，然后對癥解決。
1、身心發展規律決定的。幼兒園階段的孩子由于年齡特性，沒有時間觀念，不了解時間的概念，所以會出現做事拖拉、磨蹭的現象。“這個年齡段孩子做事沒恒心，容易懈怠，需要被盯著，缺乏時間管理的意識。”由于孩子生活閱歷少，5分鐘、1小時這些時間對他們來說僅僅就是一個數字，所以即使時間到了他們也不會意識到。
2、大人們處理不得當。孩子專注力本不如成人，如果在做一件事時，家長催促他趕緊做，還有下一件事，孩子的注意力被分散，甚至在緊張之下不知道做什么。再就有家長在面對“孩子拖沓不專心”這個既定事實時，卻為這種行為“埋單”，孩子從沒直接得到拖沓的教訓，也不會認識到后果。還有很多家長認為孩子從幼兒園回到家就可以“放松”了，玩耍、作息都可以隨意一點，要知道，家庭是幼兒園的基礎更是幼兒園的延伸，如果家庭學校不一致，會給意識形成關鍵期的孩子造成認知混亂，更加漫不經心，時間觀念差。
如何有效地解決這些“癥狀”呢？
今天我們的德培（DAP）老師放大招，教你幫助孩子養成良好的習慣，積極應對學習和生活上的挑戰，并有效促進今后的學習與發展。
玩游戲法
每個孩子都喜歡玩游戲，并且在游戲中孩子得到的提升更有效果，通過游戲的方式孩子能可以對時間管理產生興趣。比如和爸媽比賽起床、衣服等等，看誰更快。家長在比賽時可以故意放慢一點，讓孩子覺得有取勝的可能、自己能做得很快。父母的言傳身教、孩子自己的體驗式參與、往往勝過大人的說教。
倒計時法
也就是讓孩子對時間產生緊迫感。比如大人從10或5或3開始倒數（根據孩子自身具體情況），如家長說“起床倒計時的游戲開始了，你現在有三秒的時間哦，3，2，1”，等等。倒計時的辦法能給孩子留出過渡時間，無論心理上、行動上，更容易被孩子接受并可以加強他對時間的觀念。
講故事法
簽合同法
也就讓孩子承擔拖延的“后果”。通過游戲規則形式，家長和孩子達成做一件事的時間，放手讓孩子試著列一個“時間表”，加強他的自主參與性（在自己制定的規則下孩子自我約束更強），然后要按時完成，不然就自己承擔后果。像上學遲到、吃不完飯等等都可以。只要自主養成習慣，以后孩子的生活自然有規律。
設獎勵法
讓孩子知道如果時間管理好了會有獎勵，自覺培養起時間觀念、做事情的專注力。如在規定時間里將起床整理衣物這件事做得又快又好又整齊，就會得到爸爸媽媽的某一個玩具，這樣能夠激發孩子的興趣，樹立時間觀念，并且可以促進孩子做好每一件事情的重要性。
家園共育延伸法
家庭和幼兒園是孩子成長最重要的場所，孩子良好習慣的養成離不開家庭和幼兒園的共同培養。孩子在幼兒園形成的良好行為習慣、時間觀念、規則意識等如果在家庭中得到鞏固和延伸，他規律良好的生活習慣自然養成；同樣的，幼兒園也要充分了解孩子的家庭文化背景差異性，延續孩子好的家庭習慣，雙方面促進孩子良好行為習慣形成。從京華合木幼兒園實踐結果上看，這種家園共育的方式是有效促進孩子形成良好行為習慣并提升學習能力。
這里要說的是，不管孩子出現怎樣的成長問題，首先都需要父母能用心觀察孩子、了解孩子，并遵循自己孩子生理心理發展規律，建立在這個基礎上才能找到適宜自己孩子、切實可行的解決辦法。如京華合木幼兒園家長們首先通過德培（DAP）智能測評系統、德培（DAP）老師的科學解讀，全面、科學了解孩子（諸如個性特質、大腦思維、性格和興趣特點等等）后，老師和家長分別從幼兒園和家庭教育兩方面入手共同幫助、引導、影響孩子，樹立遵守時間觀念、時間管理意識、良好的生活與學習習慣，促進孩子在今后取得更高發展，收獲更幸福的人生。所以，爸爸媽媽們再也不用擔心孩子的拖延問題了。
