近日，京華合木幼兒園東營直營園所小班課堂進行了《今天我做爸爸媽媽》的主題制活動，其結合德培（DAP）適宜性教育、體驗式教學，不僅收到良好教學效果，更得到所有家長的高度，今天我們就看看這個案例及其帶來的教學啟示。
平時的生活當中我們經常看到孩子們樂此不彼的進行“過家家”“影視角色表演”等活動，尤其像過家家這種“經典”游戲幾乎讓所有孩子，別小看這些小游戲或者生活體驗，它基于孩子以往“經驗”、發展水平的基礎上，讓孩子獲得新層次的發展，并且在孩子自己的游戲活動中主動性更強，會獲得更深刻的經驗、技能，積極促進身體、智力發展。為此，京華合木幼兒園東營園所小班的老師就組織了《今天我做爸爸媽媽》的主題制“過家家”活動，讓孩子深切地體驗當爸爸媽媽的感受。
“老師，看，今天我帶了兩個寶寶！” “老師，我的寶寶在書包里。” “老師，我帶了個大寶寶”……還有一個小朋友表示“老師，在家里我媽媽給我的寶寶洗了個澡還噴了香水呢！”每一個小朋友都懷著期待的心情開始了新的一天幼兒園生活。今天他們有一個重要的角色：做一天寶寶的爸爸媽媽——自己的毛絨玩具當寶寶，小朋友之間自愿組合，一個當媽媽一個當爸爸，今天一整天無論去哪兒都要共同照顧自己的寶寶。
為了增加體驗的豐富性，京華合木幼兒園的老師布置了京京醫院、京京超市、京京文具店，京京圖書館。
“我們在教寶寶畫畫呢。”瞧，這幾位爸爸媽媽專注的教寶寶畫畫。
“走，咱們帶寶寶去圖書館吧，可以講故事”，說著，張書琪爸爸和史藝潔媽媽開始繪聲繪色地給他們的寶貝講故事，兩位“小家長”非常認真、關愛的樣子。
“哎呀，我的寶寶生病了，我要帶她去醫院看醫生。”王智瑩媽媽帶著兩個寶貝在醫院焦急的排隊，還是蠻辛苦的呢！那“寶爸”去哪了？原來王智瑩媽媽和武秋佟爸爸共有三個寶貝，秋佟爸爸在照顧另一位寶貝。
“哇！這么多寶寶生病啦？”“那我們當爸爸媽媽的都要好好看著寶寶了”小家長們都在醫院里排隊等待給寶寶看病，并且時不時與別的家長的交流。
“你好，醫生，我的寶寶眼疼。”“你好，醫生，我的寶寶嗓子疼。”“你好，醫生，我的寶寶心碎了！”其他的寶寶都是常見病，只有王桐樂家的寶寶非常危險，醫生進行了心臟復蘇的急救，這才轉危為安。
“我們推著寶寶出去逛街吧！”“去玩具店里看看有什么好玩的玩具買給寶寶。”要吃水果了，寶寶坐中間，“一起來吃點好吃的”。
今天天氣真好，帶寶寶出去玩了，在老師的提醒下，“爸爸媽媽”們先自己穿好外套，再給寶寶穿好厚衣服，避免寶寶著涼感冒。“我把他放到我的衣服里，這樣他就不冷了。”“我把他背到書包里，這樣他就安全了。”寶媽寶爸們想出了各種辦法。
中午要睡覺了，可愛的“爸爸媽媽”們耐心的拍著他們的寶貝入睡。為了給自己的寶寶樹立良好的榜樣，每一位小朋友都快速的進入了甜甜的夢鄉。
一天做爸爸媽媽的體驗活動結束了，離開幼兒園前，在老師的引導下，小朋友們總結了當爸爸媽媽的感受。
“今天當爸爸媽媽累嗎？”
“不累，很開心！很好玩！”
“那有的時候你覺得麻煩嗎？”
“恩，有點。”
“那平時你的爸爸媽媽帶自己的時候辛苦嗎？”
“嗯，我覺得辛苦。”
“今天回家會對爸爸媽媽說點什么嗎？”
“會，爸爸媽媽辛苦了！我愛你們！”
在這次自身的體驗活動中，京華合木幼兒園的孩子們體會到了帶寶寶的過程中有辛苦也有快樂，深切的感受體會到爸爸媽媽在養育他們的過程中的辛勞付出，從內心升起感恩之心。
幼兒園階段的孩子學習主要以體驗式的游戲活動進行并能有效提升各項能力，在以上這種以一手經驗為主的體驗式活動中，孩子們還得到良好行為習慣的鍛煉，自我控制、約束的能力的提升。你看這次活動中，孩子們良好生活行為習慣的培養不再用家長操心說教，而是化成他們自己自發、自覺、自律的有效行為，激發孩子內在動力，在以后的學習當中，表現出主動、自覺的學習品質，這對孩子一生的發展都獲益。
德培（DAP）幼教的體驗式教學，讓孩子在真實的生活體驗中有效提升健康、語言、藝術、科學、社會交往等領域的發展以及生活自理、解決問題的能力；對于孩子情感的發展也有積極的提升，這些在《今天我做爸爸媽媽》的活動案例中體現得淋漓盡致。
