在育兒過程中，很多家長和教師都遇到一些行為“怪異”的孩子，如藏東西、“說謊”、亂涂亂畫等等。這都是幼兒“敏感期”的行為，今天京華合木對(duì)幼兒園中班孩子的敏感期、關(guān)鍵期進(jìn)行解讀，幫助中班階段的幼兒家長、教師正確引導(dǎo)孩子度過敏感期和關(guān)鍵期，以科學(xué)育兒、有效教學(xué)。
對(duì)于敏感期、關(guān)鍵期我們前面已做介紹，在此不多贅述，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：敏感期的重要性。
兒童對(duì)于特殊的環(huán)境刺激有一定的敏感時(shí)期，這種敏感時(shí)期與生長現(xiàn)象密切相關(guān)并和一定的年齡相適應(yīng)，兒童發(fā)展就是建立在敏感期所打下的基礎(chǔ)之上。當(dāng)孩子處于某個(gè)敏感期時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生一種敏感力，當(dāng)敏感力產(chǎn)生時(shí)，孩子在內(nèi)心會(huì)有一股無法抑制的動(dòng)力，驅(qū)使孩子對(duì)他所感興趣的特定的事物，直到滿足需求或敏感力減弱，這股力量才會(huì)消逝。敏感期的發(fā)展會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，甚至在0-6歲每個(gè)時(shí)期都會(huì)出現(xiàn)。隨著年齡增長，每經(jīng)歷一種敏感期，孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)就更進(jìn)一步，心理成長和對(duì)自我及對(duì)外部世界的認(rèn)知得到進(jìn)一步提高。
中班階段：繪畫敏感期
嬰兒從出生后下半年開始，學(xué)會(huì)用拇指與食指拿東西，這是手的動(dòng)作發(fā)展非常關(guān)鍵的一步，為書寫、繪畫能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)。3歲前，孩子對(duì)自己畫的線條會(huì)聯(lián)想到并說出偶然想到的形象，但別人很難辨別畫的什么，比如兒童畫自己的爸爸，畫出圓形，然后從圓形畫出四條線表示爸爸的手和腳。4-5歲兒童的畫，通常是他感受最深的東西，而且能抓住事物的特征，讓人一看就知道是什么。比如他會(huì)把一個(gè)圓圈和四條線表示的人再畫上眼睛和嘴。5歲兒童逐漸能自己繪畫了，他們會(huì)把自己知道的事物和動(dòng)作一一排列地畫到紙上。
京華合木幼兒園的老師表示，對(duì)幼兒階段的孩子而言，繪畫幫助他們發(fā)揮想象力、增強(qiáng)觀察能力和注意能力，動(dòng)手繪畫還能鍛煉了手臂肌肉，提高手眼協(xié)調(diào)能力。對(duì)他們一生發(fā)展來說也都非常有益。
既然這樣，家長和老師如何引導(dǎo)寶寶學(xué)畫畫呢？
1、“聽”孩子的畫
對(duì)幼兒來說，他們畫畫會(huì)以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線各式圖樣，“記錄”自己的生活經(jīng)驗(yàn)，簡潔的線，代表的是媽媽、爸爸，圓圈的形狀代表是好吃的餅干……孩子用“畫”講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，家長和老師看孩子的畫時(shí)，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說的內(nèi)容。
2、言語引導(dǎo)孩子
京華合木的德培（DAP）教育注重教師和家長對(duì)孩子的引導(dǎo)作用，當(dāng)孩子想要畫一件事物卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，家長和老師可以通過“言語”引導(dǎo)他。如孩子想畫“大象”，可先和他一起討論大象的特征，輔以圖片或書籍，帶孩子到動(dòng)物園觀看，都能加強(qiáng)孩子對(duì)畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵(lì)孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想，大象的頭和長長的鼻子像什么形狀?圓形還是長方形?”“很好!身體又是什么形狀呢?”對(duì)孩子做言語上的刺激。
3、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)
比如帶孩子去動(dòng)物園、游泳、爬山、唱歌……甚至吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等生活點(diǎn)滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。孩子親身體驗(yàn)過，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿情感的作品，不會(huì)老是畫一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了，更能讓孩子在繪畫過程中得到內(nèi)心的滿足和對(duì)生活、對(duì)美的熱愛。
4、提供能引起共鳴的圖畫書
借圖畫書引導(dǎo)孩子作畫可培養(yǎng)他判斷、選擇與整合的能力。不過，圖畫書內(nèi)容要合乎幼兒的語言理解程度，并以圖為主、文字為輔。像4-6歲孩子喜歡幽默風(fēng)趣、充滿新奇與想象的圖畫書。再者，圖畫書的故事結(jié)構(gòu)最好有三、四段不同的情況或高潮，且要易于描繪，孩子作畫時(shí)才能得心應(yīng)手，甚而將幾個(gè)高潮加以整合，選擇一段表現(xiàn)在畫中。
5、不必求甚解，知其然就行
比如“畫魚”，不能亂涂，得有點(diǎn)章法，那么孩子逐漸在不知不覺中就學(xué)了很多規(guī)矩。你要說：“下雨了，點(diǎn)一點(diǎn)”，孩子就會(huì)跟著點(diǎn)一點(diǎn)。也就是說，寶寶需要接受的專業(yè)知識(shí)的東西，你得用他能接受的兒童語言告訴他，不必求甚解，知其然就行。以后畫畫還是這些東西，但是深度加深了，這才是他深刻理解的一個(gè)過程。
6、不當(dāng)著別人去責(zé)怪孩子
評(píng)孩子的畫，不應(yīng)按照是否畫得相像打分，像京華合木的德培（DAP）那樣，只要積極參與的孩子都給予鼓勵(lì)，只要家長認(rèn)為他這活動(dòng)是有意義的，起到一個(gè)支持他、鼓勵(lì)他的作用就是給孩子最好的評(píng)價(jià)。要鼓勵(lì)孩子做事之前，讓他知道爸爸媽媽和老師支持他。對(duì)孩子的稚、嫩把它輕描淡寫得就過去，是不是也培養(yǎng)大人的一種寬容之心呢？
你看，在了解這些“敏感期”表現(xiàn)后，我們就能很好地理解孩子的各種行為，在孩子成長的黃金期能科學(xué)地引導(dǎo)孩子獲得更高質(zhì)量的發(fā)展，促進(jìn)家長育兒效果和教師教學(xué)的有效性，這也是很多家長、孩子都喜歡京華合木幼兒園的一個(gè)重要原因。
