與其他行業比，幼師是一個更需愛心、耐心和熱情的職業。但有很多幼兒園教師缺乏歸屬感，“尤其年輕老師很多待不長的，影響園里正常教學和招生”，很多幼兒園加盟人反映。那如何穩定幼師隊伍、打造高水準的教學團隊，進一步提升我們加盟幼兒園的競爭力呢？
首先我們明確幼師工作穩定率低的原因或因素。中國教育報的一項調查顯示，31.30%的幼兒園教師有離職的想法。離職原因中，排在前兩位的分別是“工資低”和“工作壓力大”。
1、工作壓力
有調查顯示，90%的幼兒園平均工作時間為9小時以上。很多幼師需要加班制定教學計劃、幼兒成長檔案、家園聯系冊等工作。還有各種教學活動檢查、園外消防等部門的檢查以及家長檢查。更有一些園內幼兒一日生活觀摩、活動設計評比等等各項都需要教師傾心參加。
“幼兒園孩子年齡在2～6歲，普遍缺乏完善的自理、自律和自我保護能力，因此，我們擔負著教育和保育的雙重任務。”許多幼兒園老師表示出一種無奈。
2、生活壓力
大多幼師的勞動報酬不高，尤其新參加工作的老師。在2015年的教師工資改革調查中，幼兒園老師工資引起關注。一位省直屬幼兒園的老師透露，她的工資3000元左右；與此相比，大型私立幼兒園的工資可到4000元左右。再者，幼兒園很多教師身體狀況欠佳，其中，聲帶小結、聽力障礙和神經衰弱是主要的困擾。“面對幾十個孩子，不時需要提高嗓音，時間長了聲帶就出現了問題，聽力障礙也隨之而來。”一所加盟幼兒園的老師告訴我們。
這就需要我們的幼兒園加盟人、園長在關注幼兒健康成長的同時，也給“對關懷孩子為己任”的幼師更多人文關懷，在為老師減少工作、生活壓力的同時，提高幼師的職業歸屬感，以穩定教學團隊，提升整體教學水準，打造效率高、競爭力強的幼兒園。
以京華合木加盟幼兒園為例來看這里的幼師是如何保持工作熱情、教學水平提升和歸屬感的。
歸屬感一：“德培（DAP）教育讓我找到做幼師的初心”
京華合木幼兒園的德培（DAP）教育理念倡導適宜性教學，讓孩子在體驗的氛圍里學習知識，幼兒老師作為引導者、支持者，幫助每一個孩子獲得有他自己“特色”地成長和發展，老師在幫助孩子們做不一樣的自己、“全方位地維護孩子的受教品質”的同時，自己也成長為不一樣的自己。“幫助很多孩子獲得更好的教育環境和發展，也是當時參加幼兒教育的想法”，許多老師表示她們在進入京華合木幼兒園后，找到曾經投身幼兒教育的情結。
歸屬感二：“因為教學要求高，這里的薪資待遇也高一些”
據了解，京華合木幼兒園對幼師教學工作及成果的要求十分嚴格，無論對幼兒的德培（DAP）測評（包括觀察、記錄）、課程設置，還是日常教學方面，都對教師的專業要求更高。基于此，教師的平均工資水平、各項待遇也當然高于其他園所。“我們愛惜優秀的幼師人才，師資水平上去了，當然要給教師更滿意的保障、待遇，這樣才能確保每位優秀教師全身心投入各項教學工作。”該幼兒園園長表示。
歸屬感三：“有很多教學培訓和交流，能力的提升機會多”
調查中，許多京華合木加盟幼兒園的幼師說“總部定期對教師進行一系列的現場培訓、網絡培訓，自己在專業上有很大提高。”除此外，幼兒園經常組織教師間進行教研交流、教學總結等，對幼師自身提升和整個隊伍的教學水準提升大有裨益，也容易讓教師產生歸屬感。
還有一些幼師反映：京華合木幼兒園要求教師根據每個孩子自身的特性和興趣設置課堂，這對教師教學的靈活度、應變性、多樣性、拓展性等都提出更高要求和提升空間。“幾乎可以說，我們每天同孩子一樣，是新鮮的、不斷成長的，甚至每一刻都可能發生很多富有挑戰、提升性的工作。”
歸屬感四：“看到教學的成果，我有一種做幼師的成就感”
“做幼兒教師的都清楚幼兒園階段，孩子的能力培養重要于智力訓練，良好的行為習慣重要于知識積累。我們園的德培（DAP）教育培養出來的孩子都很有自己的想法，主動學習能力也強，遇到事情非常靈活，得到家長的很多好評”，一位從事多年的幼師告訴我們說。不僅如此，該園的教學成果還受到當地教育部門的高度關注，難怪京華合木很多加盟園的幼師表示“有一種做幼師的成就和自豪”。
無論待遇上、工作上還是生活里，讓我們的幼師有提升、有成就感，他們在教學上會做得更優秀，對園所更有歸屬感。如此，不管公立幼兒園還是私立、加盟幼兒園，其整體教學團隊的教學水準也都會有大幅提升，園所的整體競爭力也更強。
