兒童與他人進行溝通對于培養積極的游戲體驗要比材料和玩具更加重要。兒童通過與他人溝通，發展對他人的共情、理解和敏感。人類相處的技能來自于學習給予和獲取、感受他人的情感和需求、用文字和行為表法友好的第一手體驗。
教師在兒童的游戲中扮演著重要的角色，教師的積極態度，對每個兒童和兒童集體的興趣以及對游戲體驗的熱情會影響兒童對待游戲的態度，以及他們從游戲體驗中領會到的意義。教師的作用是重視、提供、鼓勵、指導和監督兒童的游戲。但是，教師不能成為游戲的阻礙，注意力的中心，或者命令兒童在游戲活動中什么能做或者應該做什么。教師應該在適當的時候給兒童提供支持和幫助，觀察兒童的游戲，參與建構和互動，間接引導、修正不適當的行為，同時引導和鼓勵積極的行為。教師通過示范、與兒童共同計劃，參與游戲等方式來鼓勵游戲活動。
教師可以對游戲活動提出建議，通過游戲拓展兒童的語言發展、加強概念理解、并鼓勵新的社會互動和友誼建立。教師能為培養兒童游戲做出最重要的貢獻就是為兒童提供足夠的時間和充足的保護空間。
在兒童游戲中，要為兒童提供選擇的機會，在我們的發展適宜性課程中，教師在區角和課堂教學中，都是給孩子提供了大量的材料供孩子選擇。鼓勵兒童參與到學習中的最好方法就是給兒童做決定的機會。當兒童做決定時，他們會覺得自己有控制權，讓他們覺得自己能夠承擔責任，更能增加游戲的興趣。但是，如果教師干預過多或試圖幫助兒童組織游戲的話，兒童的興趣就會減弱，甚至不玩了。讓兒童自己計劃、定義、塑造和實施游戲會體現出更多的價值。
