在童年早期，學(xué)習(xí)主要是一個社會化的過程。與幼兒建立互動是教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)。教師創(chuàng)設(shè)利于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的互動性環(huán)境，須遵循以下策略。
一、滿足幼兒的基本生理需求
幼兒的基本生理需求包括食物和水、睡眠、如廁、身心舒適、安全等。滿足基本生理需求，為基本信任感的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)；而關(guān)注幼兒的身體保護和健康也有助于滿足他們對安全的心理需要。
由基本生理需求出發(fā)而產(chǎn)生的信任和安全感，是幼兒探索未知世界的勇氣和動力。正常情況下，3-4歲的幼兒能夠獨自或與同伴進行比較長時間的活動。安全感是幼兒邁向社會的決定性條件，同時也為日后的受教育提供積極的心理保障。
二、營造溫馨、關(guān)愛的環(huán)境
教師和幼兒的互動包括語言的和非語言的（微笑、擁抱等），會讓幼兒獲得安全感。營造溫馨和安心的環(huán)境可以從以上兩個方面著手。對于幼兒的表現(xiàn)和活動成果，教師要表現(xiàn)出興趣，欣賞，積極地呼應(yīng)幼兒。
三、支持和鼓勵幼兒的語言發(fā)展和交流
語言能力是幼兒獲得讀寫能力、人際交流和解決問題所必備的關(guān)鍵能力。教師可以通過不同的策略營造豐富多變的詞匯和會話情境，幫助幼兒發(fā)展語言能力。比如在團體討論中，教師要仔細(xì)聆聽和觀察幼兒的發(fā)言，對他們的表達(dá)要適時地提出問題，促使幼兒更深入地思考和表達(dá)，同時鍛煉語言組織和表述能力。
教師要營造一種自由、積極地發(fā)言環(huán)境，而非限制幼兒的活動和語言表達(dá)。此外，教師還要確保所有幼兒都要進行討論和表達(dá)，尤其是那些偏于靜態(tài)不善言辭的幼兒，教師要給予更多的關(guān)注和語言發(fā)展機會。
四、激發(fā)幼兒的主動性
主動性是支持幼兒堅持一項活動的主要因素。在主動性之下發(fā)起的活動，有明確的目標(biāo)，并且幼兒會發(fā)動所有的感官系統(tǒng)去實現(xiàn)目標(biāo)。主動性給予幼兒更多的自由選擇，并能成功地實現(xiàn)這種選擇，因此他們會有更多的信心繼續(xù)行動和學(xué)習(xí)。
教師可以通過尊重幼兒的興趣和選擇，來鼓勵兒童發(fā)揮自己的主動性。具體的行為表現(xiàn)是，教師要對幼兒的活動表現(xiàn)出濃厚的興趣和激情，跟隨幼兒的節(jié)奏參與到活動當(dāng)中，并適時地給予支持和幫助。
五、提供知識，示范具體的技能
六、認(rèn)可幼兒的活動和取得的成就
七、支持幼兒同伴間的互動
八、鼓勵獨立解決問題
（文章來源：中國德培研究院 雷麗梅）
