家園共育對幼兒、家長、教師以及課程都會產生積極影響，教師要學會運用各種策略來促進家長參與到幼兒園的課程及各項活動中來以促進幼兒更好的發展。
一、家長參與的好處
1.有助于搭建幼兒園與家庭互動的橋梁。
幼兒園往往是孩子第一次在家庭以外的場所獲得的延伸性教育體驗。從這個角度來說，幼兒必須至少在家庭和幼兒園這兩個世界活動。成人對在不同場地與絕時間的轉換習以為常，但學前兒童不同。穿梭于不同場域之間是個不小的挑戰，何況每個場域對幼兒 的期待以及提供的經驗都有所不同。教師越多地將家庭和幼兒園聯系起來，幼兒就越容易接受每天兩次在家庭與幼兒園間的轉換。
2.有助于增進教師對幼兒的了解。
教師對幼兒的家庭生活以及文化了解得越多，他們在幼兒園里對幼兒的支持工作就做得越好。對幼兒家中的活動、游戲材料以及家庭教育觀念的了解使教師能夠設計出建立在幼兒知識經驗、興趣愛好和能力水平基礎上的有意義的活動。還能夠幫助教師掌握各種可能影響幼兒注意力、學習和同伴交往的因素，接下來，教師可以為幼兒及其家庭提供適當的幫助，可以直接通過幼兒園課程給予直接指導。
3.有助于增進父母對幼兒的了解。
通過家庭參與，教師將有很多機會與家長分享孩子的發展情況，還能幫助家長成為更好的觀察者。
4.促進幼兒在家中的成長。
父母是幼兒的第一任老師，并且幼兒在家度過的時間多過于在幼兒園的時間。因此，在“轉化”幼兒園課程以及指導幼兒如何將主動學習的理念運用于日常生活實踐這兩方面，家長扮演著及其重要的角色。
5.豐富課程。
家長可以通過許多具體的方式投入到課程中來。例如他們可以成為教室里的志愿者，或協助組織野外郊游等。通過教師適當的介紹和不斷提供支持，家長就能在課堂活動中發揮積極作用，一旦家長理解了課程的目標和方法，他們就能夠成為本課程最強有力的支持者。
二、促進家長參與的策略
1.重視幼兒從家中帶來的那些熟悉的材料的使用，幼兒在探索新玩法、習得知識、練習技能的過程中可以操作這些材料。
2.為幼兒提供一些能反映其家庭生活的各種選擇，并向家長解釋如何在日常生活中為幼兒提供多種徐州。
3.以各種方式鼓勵幼兒說話，例如歡迎幼兒談論自己的家庭經歷。
4.為幼兒的學習搭建支架。這可以通過兩方面來進行：將課堂活動設計立足于幼兒家庭經驗之上，協助家長將幼兒園的學習活動延伸到家庭環境中。
三、促進家長參與的四個要素
1.審視教師自己的家庭背景、信仰以及態度。警惕“個人偏向”。一旦你了解自己的信念及習慣的產生背景，你就能將自己的觀點與各家長的觀點區分開來。此時，面對與家長的分歧，你往往會說：“盡管我自己不會這樣做，但我能理解他們這種做法的原因。”承認個人的信念使我們易于從他人的視角來看待事物。
2.了解幼兒及其家庭傳統。家訪、融入社區生活、每日觀察幼兒都將幫助你了解他們及其家庭狀況。
3.與家長分享幼兒的在園情況。當家長明白幼兒是如何學習以及本課程是如何支持幼兒主動學習之后，他們就能在教育過程中更好地與教師合作。家長接送孩子的時候是老師與家長進行溝通的最自然的時機。教師可以與家長談論他們的孩子這一天在幼兒園里做了什么以及幼兒家中發生的認識值得注意的事情。
（文章來源：中國德培教育研究院 顏雪）
