隨著“攜程虐童事件”進(jìn)一步發(fā)展，家長(zhǎng)們已經(jīng)從關(guān)注事件本身轉(zhuǎn)移到自己孩子所在的幼兒園。在虐童事件頻發(fā)的輿論環(huán)境下，民辦幼兒園的招生再次陷入僵局，民辦幼兒園的公信度再次直線下降，不少之前被曝光過(guò)的類(lèi)似案件再次翻出，繼續(xù)攪動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心。
“即便公辦園報(bào)名報(bào)不上，我自己累一點(diǎn)、多帶一年都沒(méi)有關(guān)系，我只想讓孩子健健康康地成長(zhǎng)！我現(xiàn)在完全不放心把孩子送到民辦幼兒園。”一位原本計(jì)劃明年3月份讓孩子入園的家長(zhǎng)在看到“攜程虐童事件”的視頻時(shí)氣憤地說(shuō)。
“有監(jiān)控的幼兒園都能發(fā)生這樣的事情，那些沒(méi)有監(jiān)控的幼兒園里還不知道會(huì)發(fā)生什么可怕的事情！”另一位孩子在沒(méi)有監(jiān)控的幼兒園里上學(xué)的家長(zhǎng)談起這件事情就覺(jué)得后背發(fā)涼。回家仔細(xì)檢查孩子確認(rèn)沒(méi)有受傷之后，心里的大石塊才稍微落下一點(diǎn)。但此刻他對(duì)民辦幼兒園的信任度幾乎降為零。
就像一位家長(zhǎng)說(shuō)的：“哪怕對(duì)幼兒園老師來(lái)說(shuō)虐童概率是萬(wàn)分之一，但對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一旦遇到，這個(gè)概率就是百分之百。我們輸不起！”無(wú)論如何，幼兒都是一個(gè)社會(huì)最應(yīng)該得到呵護(hù)的群體，幼兒的境遇也考驗(yàn)著一個(gè)社會(huì)最基本的文明狀況。
在一片歡歌笑語(yǔ)聲蓬勃發(fā)展的中國(guó)大地上，為什么在最應(yīng)該充滿關(guān)愛(ài)的幼兒園會(huì)發(fā)生這么多可怕的事情？為什么本應(yīng)該享受陽(yáng)光和歡樂(lè)的孩子送進(jìn)幼兒園之后卻要面對(duì)集中營(yíng)一般的黑暗？當(dāng)監(jiān)控錄像都形同虛設(shè)的時(shí)候，我們作為孩子的家長(zhǎng)，作為肩負(fù)重任的教育機(jī)構(gòu)，還能用什么方式來(lái)保護(hù)我們的孩子呢？
京華合木：看清事件本質(zhì)，從嚴(yán)治園不做“虐童”幫兇
我們認(rèn)為，“虐童”事件頻發(fā)是學(xué)前教育市場(chǎng)化帶來(lái)的癥結(jié)。在義務(wù)教育蓬勃發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)的學(xué)前教育顯得有些冷熱不均，相關(guān)的立法和政府角色在學(xué)前教育市場(chǎng)化過(guò)程中的缺失，導(dǎo)致幼兒園成為單純逐利的工具，園內(nèi)亂象叢生，園外秩序不明朗，特別是大量低學(xué)歷素質(zhì)不高的幼師群體，成為民辦幼兒園的重要隱患。
據(jù)了解，在很多民辦幼兒園存在幼師準(zhǔn)入門(mén)檻特別低，沒(méi)有資格證書(shū)同樣可以執(zhí)教的情況，特別是在以營(yíng)利為目的的前提下，民辦幼兒園的老師普遍工資不理想、工作量大，園務(wù)管理跟不上，政府監(jiān)管不到位，進(jìn)一步促成了這種惡性循環(huán)。那些職業(yè)道德缺失、素質(zhì)嚴(yán)重低下的老師在幼兒園中執(zhí)教，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了每一個(gè)幼兒的人身安全。
作為有著強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的幼兒教育連鎖加盟品牌，京華合木一直以來(lái)都在以實(shí)際行動(dòng)盡可能杜絕類(lèi)似事件的發(fā)生：
1、提高招聘要求，嚴(yán)把幼師準(zhǔn)入資格
很多人認(rèn)為，做幼兒園加盟不過(guò)是冠名一個(gè)品牌而已，而在京華合木看來(lái)，我們提供的不僅僅是一個(gè)良好的品牌形象，還有一個(gè)品牌必須嚴(yán)格執(zhí)行且不容輕易更改的標(biāo)準(zhǔn)。在教師和保育員的招聘上，我們嚴(yán)格按照幼師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)錄取，資格證和良好的職業(yè)素養(yǎng)是基本前提。在加盟園初期招聘過(guò)程中，京華合木會(huì)派出督導(dǎo)園長(zhǎng)入園監(jiān)督和扶持。
京華合木的老園長(zhǎng)們常說(shuō)，一個(gè)人，決定一個(gè)園，“找對(duì)人，是關(guān)鍵。”這個(gè)人，指的就是總園長(zhǎng)。總園長(zhǎng)必須具備計(jì)劃決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、正面激勵(lì)能力，堅(jiān)持正確的辦園方向，搞好幼兒園保教隊(duì)伍的建設(shè)和管理，主持幼兒園的保教工作，主持幼兒園的管理工作，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境和工作環(huán)境。在教師的招聘上嚴(yán)格把關(guān)，從形象、性格、品德、專(zhuān)業(yè)等各個(gè)方面綜合考量老師是否適合。
2、注重教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
不少幼兒園都面臨著幼師培訓(xùn)方面的難題：培訓(xùn)花費(fèi)高、內(nèi)部培訓(xùn)師資有限、培訓(xùn)內(nèi)容分享受限、學(xué)習(xí)效率低等痛點(diǎn)真實(shí)存在，以至于不少幼兒園并不重視培訓(xùn)，導(dǎo)致教師素質(zhì)得不到提升，教學(xué)管理沒(méi)有良好效果。京華合木幼兒園一直以來(lái)都將幼師和園長(zhǎng)培訓(xùn)放在了管理工作的重要位置，擁有完善的培訓(xùn)體系。所有加盟幼兒園和直營(yíng)園的幼師，不僅有總部免費(fèi)提供統(tǒng)一的崗前培訓(xùn)，還有定期免費(fèi)的線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)，近日京華合木集團(tuán)總部最新開(kāi)展了大區(qū)培訓(xùn)，在全國(guó)大區(qū)范圍內(nèi)巡回開(kāi)講，進(jìn)一步完善了幼師培訓(xùn)體系，以保證所有幼師保持較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、掌握先進(jìn)的教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，保證教學(xué)效果。
不僅如此，京華合木幼兒園還通過(guò)績(jī)效考核機(jī)制，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作積極性，并以此為突破口，激發(fā)全園教師的學(xué)習(xí)和工作熱情，進(jìn)而推動(dòng)教師整體素質(zhì)水平的提高。當(dāng)然，很多時(shí)候人員的管理只限于制度和規(guī)范的建立是不夠的，我們還應(yīng)該進(jìn)行組織精神的培育，也就是建立優(yōu)良的園風(fēng)。如京華合木幼兒園每年都會(huì)根據(jù)情況組織幼兒園老師去外地旅游，增長(zhǎng)人文見(jiàn)地，制定有競(jìng)爭(zhēng)力的績(jī)效工資等。
3、做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)溝通反饋
“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育。”京華合木長(zhǎng)期以來(lái)秉持真誠(chéng)、及時(shí)溝通的原則，將幼兒園教育和家庭教育有效地聯(lián)系在一起。
真誠(chéng)。我們要求，在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，應(yīng)本著平等、共商的原則，真誠(chéng)交流，認(rèn)真傾聽(tīng)，給出建設(shè)性的意見(jiàn)。在反饋孩子的情況時(shí)，要具體、真實(shí)，不抽象、不籠統(tǒng)。這樣才能讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師可信任、好交往，放心把孩子交給幼兒園。
及時(shí)溝通。我們知道，小朋友在幼兒園難免發(fā)生一些意想不到的事情，比如磕磕碰碰，打架爭(zhēng)吵，事情雖小，京華合木要求，幼兒園應(yīng)該及時(shí)向家長(zhǎng)如實(shí)交代，避免問(wèn)題變得棘手。
家園共育。與此同時(shí)，京華合木還搭建了幼兒園與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，加強(qiáng)家園互動(dòng)。室內(nèi)外的家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)共育欄，在線交流平臺(tái)等多種溝通渠道，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡會(huì)等，一方面提高家長(zhǎng)參與度，另一方面拉近家長(zhǎng)與園所之間的距離，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況。
幼兒時(shí)期是人的一生中發(fā)展最迅速、最關(guān)鍵的時(shí)期，這段時(shí)期是心智成長(zhǎng)教育的起始階段，我們不能因?yàn)槭袌?chǎng)化而將本應(yīng)肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任拋之腦后，不能讓那些素質(zhì)不高、經(jīng)驗(yàn)不足甚至無(wú)資質(zhì)的幼師“趁虛而入”，成為他們“虐童”的幫兇。京華合木希望每一位兒童都能在溫馨的幼兒園里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們也呼吁每一位幼兒園老師都能用愛(ài)和溫暖陪伴每一個(gè)孩子。
