近日，英國(guó)在對(duì)各小學(xué)開(kāi)展調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，霍爾梅都小學(xué)在校長(zhǎng)羅琳·庫(kù)林帶領(lǐng)下，短短十幾年里從一個(gè)剛成立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一躍成為全英格蘭小學(xué)排名前5%，名副其實(shí)稱得上是最牛小學(xué)了。校長(zhǎng)羅琳·庫(kù)林的教育智慧令人感動(dòng)也令人敬佩，所彰顯出的教育哲學(xué)更是引爆了新一輪的新型幼兒園加盟熱潮。
教育孩子要適宜孩子的特性
在談到學(xué)校的教育和管理理念時(shí)，羅琳·庫(kù)林校長(zhǎng)點(diǎn)出了重要一點(diǎn)，就是關(guān)于如何對(duì)待孩子。據(jù)悉，霍爾梅都小學(xué)有22%的學(xué)生需要特殊照顧，但全校只有12位教師。這在我們看來(lái)完全不可能的事情卻在這所小學(xué)得到了完美解決，除了相鄰學(xué)校提供幫助外，羅琳·庫(kù)林尤其強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子的身心，保證每個(gè)孩子所得到的教育都是最適宜他們的。“必須承認(rèn)，每個(gè)學(xué)生都是不同的，即使在同一個(gè)年級(jí)，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力也有所差距。”因此，教師會(huì)依據(jù)孩子的不同情況和興趣給他們提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅孩子的學(xué)習(xí)更高效，自理能力也得到極大提高，而對(duì)這群特殊的孩子而言，能力的獲得與知識(shí)同等重要，甚至更重要，能力也讓他們更優(yōu)秀。由此看來(lái)，霍爾梅都小學(xué)的差異化教學(xué)正體現(xiàn)了DAP教育思想，即教育要適宜他們的特性和需求。
教育孩子前要先讓教師成長(zhǎng)
越是培養(yǎng)能力強(qiáng)的孩子，越需要教師先擁有較強(qiáng)的能力。正如羅琳·庫(kù)林校長(zhǎng)所說(shuō)，“校長(zhǎng)無(wú)法每天和所有孩子交流，但老師可以做到。因此，要盡最大努力讓教師得到成長(zhǎng)”。新型連鎖加盟幼兒園熱衷選擇的DAP教育理念對(duì)教師的要求更為嚴(yán)格。DAP教育理念認(rèn)為，要保證所提供的教育是讓孩子感興趣并且適宜的，就要先做到教師具有極強(qiáng)的觀察、了解能力，在游戲體驗(yàn)中通過(guò)孩子的一舉一動(dòng)去發(fā)現(xiàn)不同孩子的需求，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，有目的、有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子發(fā)展。DAP教育理念和霍爾梅都小學(xué)的成功都在告訴我們，作為一所加盟幼兒園，以科學(xué)的教育理念和教育哲學(xué)去實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的培養(yǎng)，應(yīng)該受到無(wú)可置疑的重視。
細(xì)數(shù)近來(lái)被我們點(diǎn)贊的教育哲學(xué)，從前幾天的“雨傘爸爸”的育兒觀，再到今天霍爾梅都小學(xué)的教育智慧，無(wú)一不在證明著，社會(huì)正在呼吁和實(shí)踐尊重孩子、適宜孩子的教育。作為新一代幼兒園加盟者，與國(guó)際前沿幼兒教育理念看齊、與社會(huì)先進(jìn)的教育觀念相一致，是努力的方向，也是最接近成功的方向。DAP教育正是我們所一直尋找的。
DAP教育小貼士：
DAP教育，源自美國(guó)，由美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)（NAEYC）于1986年提出，倡導(dǎo)適宜性、開(kāi)拓性、目的性的幼兒教育，以創(chuàng)意性游戲體驗(yàn)為主要表現(xiàn)形式，與蒙臺(tái)梭利教育、華德福教育、福祿貝爾教育并稱為“世界四大幼兒教育理念”。由于它發(fā)展時(shí)間較晚，因此在創(chuàng)立之時(shí)就融入了其他三大教育理念的精華，因此，它被譽(yù)為“世界未來(lái)幼教發(fā)展新標(biāo)桿”。
中國(guó)德培（DAP）教育研究院是世界上第一家專門研究DAP教育理論及實(shí)踐應(yīng)用的研究院，青島京華合木（DAP）幼兒園是中國(guó)第一家以DAP教育理念進(jìn)行教學(xué)的幼兒園。目前，中國(guó)德培（DAP)教育研究院已授權(quán)京華合木教育集團(tuán)在中國(guó)大力推廣DAP連鎖加盟幼兒園。
