l 演奏樂器
兒童從最早的叮叮當當地敲擊碗盆的時候開始，就喜歡上演奏音樂。兒童經常使用自己的身體部位，尤其是手和腳來打出節奏。適宜兒童樂器分為三類，節奏樂器，沒有音高的僅分，用于擊打和摩擦; 旋律樂器，可以表現特定的音高: 伴奏樂器，同時發出幾種音調，尤其是用于為某個旋律伴奏的和弦。教師應該為兒童提供使用優質的樂器以及制作節奏樂器的機會。
節奏樂器是兒童接觸的最為常見的樂器。市面上成套的節奏樂器可能包括各種鼓、節奏棒、、鈴鼓、三角鐵、響板、沙球以及鐃鈸等。每一種都發出不同的聲響，但如果沒有基本的規范，胡亂地演奏一通，造成的結果將是震耳欲聾的喧鬧。因此，恰當地介紹節奏的演奏非常重要。
教師應該以尊重和謹慎的態度來對待節奏樂器。讓兒童熟悉這些樂器的方式可以是在小組活動時對樂器加以介紹，并演示如何運用: 每次介紹一種。可以演奏一下樂器，讓兒童聽到其獨特的聲音，然后進行傳看，這樣每名兒童都有機會抓握、查看樂器，并試試這種樂器的聲音。通常來說，最好讓一小組兒童根據一段合適的錄音或歌曲(有強烈節奏的) 來對節奏樂器進行演奏，同時讓兒童注意音樂的節奏或樂器發出的獨特的聲音。應該讓兒童有機會選用自己喜歡的樂器，可以與同伴進行交換，并嘗試所有類型的樂器。
兒童也可以運用多種材料制作一系列節奏器，比如可以把奶粉罐和包裝盒做成鼓可以在膠卷卷筒和卵形的裝針織品的塑料盒里裝上豆子，大米或小石子，用膠帶封緊，做成沙錘或沙球。這些手工制作活動可以幫助兒童熟悉樂器中的聲音是如何發出的，但不應該將這些制作活動看做“藝術”活動，因為藝術活動允許更大的自由度，在材料的使用上給出的指示活動，會少得多。
一些簡單的節奏樂器，如木琴和搖鈴，也可以讓幼兒探索。這些樂器可以讓兒童試驗不同的曲調，發現升高的音和降低的音，并開始識別簡單的旋律。有的學校教室中也有鋼琴，如果教師中有人擅長彈奏，兒童從鋼琴中也可以有類似的發現，但必須確立一定的規則，保證兒童使用鋼琴時細心謹慎，態度虔敬。有顏色標記的搖鈴或琴鍵以及帶有彩色音符的簡單歌謠可以鼓勵兒童進行演奏。
伴奏樂器包括吉他以及四弦琴。教師如果會演奏這些樂器可以在音樂活動時彈奏這些樂器，演奏過后要放置在幼兒不能隨意取到的地方，直到再有需要時才取出，如果鼓勵兒童進行彈奏，那么要讓他們首先熟悉使用這些樂器的規則。
（文章來源：中國德培教育研究院 安寧）
