兒童在幼兒階段會形成很多關于數的概念，包括認識數字的發音、順序、計數和一一對應等，這些基本的數學概念為幼兒學習其他數學知識和技能奠定了基礎。當幼兒在理解上述數的概念時，教師需要舉例和鼓勵，幫助幼兒理解并糾正一些他們的錯誤理解。
一、理解數字的讀音和順序
在日常生活中，幼兒會頻繁地聽到計數，如爬了多少個樓梯，吃了幾塊餅干，一共有幾個小朋友等。這些數字重復不斷地出現，加強了幼兒關于它們的記憶。但很多時候，孩子們并不真正理解這些概念。通常，成人的做法是讓幼兒背誦數字序列，如從1到9。然而，我們要認識到對于幼兒來講，這樣的背誦和讓她學唱一首歌的意義相差無幾。
教師需要為孩子舉例，幫助他們理解數字計數，并在此基礎上發展一一對應的計數能力。如，讓幼兒數一數小組里一共有幾個小朋友，幼兒園的停車場上有幾輛車，小碗里一共有幾顆珠子。幼兒要花很多時間去練習計數，一旦掌握了計數的概念，幼兒也就獲得了一一對應的技能。此外，教師還可以讓幼兒在進餐前數一數桌子上的勺子，可以在閱讀區的書架上數一數有幾本書。
二、比較數字
在數學比較中，兒童會學習到大小、多少等尺寸和數量的比較。如，兩個蘋果中，哪個大哪個小，兩杯水中哪個多哪個少……這些活動內容在日常生活中就可以很好地執行，為幼兒提供更可能多的練習機會幫助他們理解和掌握這些概念。
數量守恒。守恒的意思是如果兩組事物比較后發現是一樣的，那么把它們重新放置看起來不一樣時，兒童依然能夠判斷出兩組事物是一樣的。例如，有兩組蘋果，每組5個。當把兩組蘋果排成兩列并且長度相同時，兒童很容易就能判斷出一樣多。但是，如果改變其中一組的長度，讓兒童繼續進行判斷時，依然能夠判斷出一樣多。那么，兒童數量守恒的概念便得以建立。
三、與數學有關的教學活動
使用日歷，兒童喜歡從日歷上撕下每一天。（告訴兒童，每一頁日歷代表一天）
把成對的物品（襪子、手套、紐扣、積木等）放入一個袋子里，然后讓兒童把這些東西拿出來進行配對。
在各種材質、顏色不同的紙張上剪下左手和右手的形狀，混合之后讓兒童進行配對。
在外出散步的過程中，為幼兒準備一個小袋子，并給每個人分配不同的任務，如撿2個石頭、3個松果、5片樹葉等。
制作可以感受數字和形狀的物體，如星星、小花、蘋果、小動物。讓幼兒給這些不同形狀的物體進行分組，每組代表一個數字。如數字1對應一顆星星，數字2對應2朵小花。
此外，教師還可以根據不同幼兒的發展和特點，為他們設計符合自身發展水平的數學教學活動，幫助兒童建立正確的數概念，并發展相應的數學技能。
（文章來源：中國德培教育研究院 雷麗梅）
