每年的3月20日，是全世界的“國(guó)際幸福日”。這一天，很多人都會(huì)站在不同的角度思考：幸福是什么？聯(lián)合國(guó)國(guó)家幸福日特邀宣講嘉賓、清華大學(xué)社科院院長(zhǎng)彭凱平說：幸福是一種福流，是一種有意義的快樂；幸福要我們自己去創(chuàng)造，要順應(yīng)積極天性。
2018年3月20日，是第六個(gè)國(guó)際幸福日，今年的幸福主題是“幸福20·從心感知幸福”。我用短短的20分鐘做了一次簡(jiǎn)單的“幸福冥想”，用這篇文章記錄下了一個(gè)幼師的那些幸福時(shí)刻。
當(dāng)家長(zhǎng)的認(rèn)可不只是很會(huì)照顧孩子，還說我很會(huì)教。
進(jìn)入幼兒園工作的頭幾年，每每聽到孩子叫“老師媽媽”，我就覺得很滿足。那時(shí)的我，把照顧好班上的孩子當(dāng)成一名幼師應(yīng)該做的事情。但是工作幾年后，家長(zhǎng)們對(duì)我的評(píng)價(jià)始終停留在很會(huì)照顧孩子上的時(shí)候，我卻覺得不那么滿足了。我已經(jīng)是一名主班教師，要用德培（DAP）教育理念培育班上的每一株花朵。
從那以后，我開始重視德培測(cè)評(píng)工具的使用，認(rèn)真記錄下每個(gè)孩子的每一次測(cè)評(píng)結(jié)果，在教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子，認(rèn)真整理好每個(gè)孩子的軼事記錄，記牢每一個(gè)孩子的發(fā)展水平、行為習(xí)慣和性格特征。基于這些了解，我當(dāng)然就知道，要怎樣教孩子們才能更愛學(xué)習(xí)和學(xué)的更好。
當(dāng)自己從瑣碎的事情中抽身出來，教學(xué)變得輕松
剛剛進(jìn)入幼兒園工作的那一年，我憑小時(shí)候的記憶學(xué)著那時(shí)候老師的做法：時(shí)而柔聲細(xì)語地照顧每個(gè)孩子，又時(shí)而嚴(yán)厲制止不遵守秩序的孩子，遇到特別調(diào)皮的孩子我又總是無計(jì)可施，常常被氣的掉眼淚。
可隨著工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，我才慢慢體會(huì)到德培（DAP）教育的真正含義。我學(xué)著“對(duì)癥下藥”，用不同的方式引導(dǎo)不同的孩子；只要他們參與到自己感興趣的活動(dòng)中，秩序便自然建立；在教研組長(zhǎng)的支持和幫助下，我能夠提前準(zhǔn)備足夠的教學(xué)材料，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)……現(xiàn)在，我已經(jīng)不再是一名只會(huì)照本宣科的老師，不必為班級(jí)秩序發(fā)愁，在我的眼里不再有“難搞定”的孩子。我成功地把自己從瑣碎的工作中抽身出來，更細(xì)致地觀察孩子，成功變身孩子們自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
當(dāng)家長(zhǎng)更愿意與我交流孩子的情況，給我更多的尊重
很多家長(zhǎng)至今都覺得，幼兒園老師學(xué)歷低，素質(zhì)也低，只要能像保姆一樣把孩子照顧好就足夠了，有時(shí)候還會(huì)懷疑老師的師德和品行。我不否認(rèn)，我的學(xué)歷確實(shí)不高，也沒有公辦幼兒園的執(zhí)教背景。但是，我一直認(rèn)定幼師不應(yīng)該成為當(dāng)前社會(huì)上負(fù)面消息層出不窮的尷尬存在。
我是受過德培（DAP）專業(yè)訓(xùn)練的教師，我自信對(duì)孩子的了解更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我能說出每個(gè)孩子的個(gè)體差異、氣質(zhì)類型、學(xué)習(xí)習(xí)慣及發(fā)展?fàn)顩r，我知道什么樣的孩子適合什么樣的學(xué)習(xí)方式，我清楚班上每一個(gè)孩子的提升空間……當(dāng)家長(zhǎng)們跟我進(jìn)行過幾次溝通后，他們?cè)诤⒆拥慕逃媳愀湃挝遥⒃敢馀浜衔摇?/span>
作為一名幼師，得到更多尊重和信任，是我感覺最幸福的時(shí)刻。
“當(dāng)我們順應(yīng)所有積極天性的時(shí)候，我們就會(huì)進(jìn)入一種特別酣暢快樂的狀態(tài)，這個(gè)狀態(tài)就是澎湃的福流。”我在執(zhí)教過程中，首先了解了孩子，再給予他們有效的課程方案，孩子們的學(xué)習(xí)一定是快樂的，我也是輕松快樂的。在這項(xiàng)工作中，我得到了肯定、尊重和價(jià)值體現(xiàn)，所以，我現(xiàn)在很幸福。
京華合木幼兒園（山東黃島園） 楊老師
2018年3月20日
