一直以來，父母作為孩子成長的第一任老師，對孩子終生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。在家庭中何為成功的教育？是必須要有嚴(yán)厲對待孩子的“虎爸虎媽”？還是要有允許孩子自由發(fā)展的民主環(huán)境？其實(shí)，判斷或者預(yù)測一種教育方式科學(xué)有效與否，最好的方法就是看看耳熟能詳?shù)拇笕宋铮麄兪艿搅耸裁唇逃Ｇ安痪茫黄P(guān)于“加盟幼兒園先摸大佬啥喜好”的文章揭開了柳傳志家教育面紗的一角，今天，再來逐個(gè)說說，不做“虎爸虎媽”的老一輩人，是如何培養(yǎng)了一代“天之驕子”。
正所謂，成功從來都不是偶然的，它總是留給有準(zhǔn)備的人。作為互聯(lián)網(wǎng)金融界大佬，馬云的成功趕上了時(shí)勢造英雄的傳奇時(shí)代，也得益于成長中父親對他的教誨和引導(dǎo)。小時(shí)候的馬云不僅與“學(xué)霸”無緣還酷愛打架，甚至連母親也覺得兒子不是可塑之才。即使這樣，父親卻不放棄，堅(jiān)持“當(dāng)把鐵鍬，一天一小鏟，盡量挖出他的閃光點(diǎn)，再用閃光點(diǎn)去填埋他的劣根”。正是這句話，讓馬云始終在一個(gè)被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)可的環(huán)境中長大，即使高考落榜，父親也堅(jiān)信馬云能行。這段經(jīng)歷給馬云留下了深刻印象，也是為什們馬云現(xiàn)在把自己的成功全部歸功于父親，因?yàn)檎歉赣H幾十年來日復(fù)一日的“挖掘”，才“挖掘”出了自己身上最寶貴的成功資源——興趣，并在激勵(lì)下讓潛能得到發(fā)揮。總結(jié)馬云的成長之路，不難得出，馬云父親的教子哲學(xué)可以稱之為“鏟子理論”，并且其哲學(xué)中最重要的兩點(diǎn)，就是認(rèn)可孩子、發(fā)現(xiàn)興趣。
認(rèn)可孩子
其實(shí)，每個(gè)孩子都是一個(gè)寶藏，成長的過程就是寶藏不斷開發(fā)的過程，但我們往往把寶藏的發(fā)掘過程變成了持續(xù)被填充的過程，久而久之，不僅寶藏原有的光芒被掩蓋，還在各種雕琢中變得四不像。曾有人犀利指出，“我們的教育模式就像一個(gè)框架，孩子無論適合與否，都被削去多余部分去迎合這個(gè)框架，這是對教育的偷工減料，也是對孩子的不負(fù)責(zé)任，更是我們社會的悲哀。”因此，認(rèn)可孩子是獨(dú)一無二的寶藏，不斷發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，是讓孩子成才的一個(gè)大前提。而認(rèn)可孩子，就要先接納孩子不是一個(gè)完美的個(gè)體，允許孩子有不盡如人意的地方。國際DAP教育理念認(rèn)為，孩子在個(gè)性、文化背景等方面會存在差異，并且在不同年齡階段表現(xiàn)有所不同。因此，教育關(guān)注到不同孩子的特點(diǎn)，追求適合不同孩子的教育方式，也是教育改革的重大方面。
發(fā)現(xiàn)興趣
值得注意的是，前面提到“接納孩子的不完美”，雖然與虎爸虎媽普遍持有的“望子成龍”思想有較大出入，但并不代表放任孩子自由散漫發(fā)展。在認(rèn)可的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去發(fā)現(xiàn)孩子的長處和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)發(fā)掘，是我們義不容辭的責(zé)任，也是馬云父親一直秉承的。如今，很多家長和學(xué)校已經(jīng)意識到了興趣對學(xué)習(xí)的重要作用，但在發(fā)展孩子的興趣過程中，一不小心就走進(jìn)了誤區(qū)：將發(fā)現(xiàn)興趣與培養(yǎng)興趣混淆。二者一個(gè)重在使本身天賦得到彰顯，一個(gè)重在刻意培養(yǎng)后天興趣，因此，雖然都是發(fā)展興趣，但孩子所表現(xiàn)出的積極性會有極大差異。采用國際DAP教育理念的連鎖幼兒園加盟品牌京華合木，其負(fù)責(zé)人張老師表示，“興趣培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)就在幼兒園。我們通過采用DAP教育的觀察方法，了解、發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性、興趣特長等眾多不同，并以此打造適合這個(gè)孩子的成長計(jì)劃手冊，使其興趣得到最大的保護(hù)和培養(yǎng)。”京華合木的這一方式，是基于孩子的已有興趣之上，對他們有著極大的動(dòng)力和吸引力，教育成效也更能事半功倍。
有人說，對成功人士既要看到他臺前的風(fēng)光，也要看到他背后的努力。同理，對馬云這樣的大佬，我們既敬佩他的成就，也敬佩教誨他成長的父親。作為對馬云成長初期的最大指導(dǎo)者，馬云父親的眼光在當(dāng)時(shí)就已經(jīng)超越普遍教育觀念一大截，直至今日，仍是我們探索先進(jìn)教育理念、普及科學(xué)教育模式的有效參考。
DAP教育小貼士：
DAP教育，源自美國，由美國幼兒教育協(xié)會（NAEYC）于1986年提出，倡導(dǎo)適宜性、開拓性、目的性的幼兒教育，以創(chuàng)意性游戲體驗(yàn)為主要表現(xiàn)形式，與蒙臺梭利教育、華德福教育、福祿貝爾教育并稱為“世界四大幼兒教育理念”。由于它發(fā)展時(shí)間較晚，因此在創(chuàng)立之時(shí)就融入了其他三大教育理念的精華，因此，它被譽(yù)為“世界未來幼教發(fā)展新標(biāo)桿”。
中國德培（DAP）教育研究院是世界上第一家專門研究DAP教育理論及實(shí)踐應(yīng)用的研究院，青島京華合木（DAP）幼兒園是中國第一家以DAP教育理念進(jìn)行教學(xué)的幼兒園。目前，中國德培（DAP)教育研究院已授權(quán)京華合木教育集團(tuán)在中國大力推廣DAP連鎖加盟幼兒園。
