對幼兒閱讀的培養(yǎng)應(yīng)該把興趣放在第一位，讓幼兒對閱讀充滿熱情和渴望，最終讓幼兒以愉快的心情和自然的狀態(tài)進(jìn)入閱讀。關(guān)注幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)，有利于幼兒分享閱讀的快樂，積極參與閱讀，從而提高幼兒的語言能力、閱讀能力和概括能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
一、使用“活”的閱讀環(huán)境激發(fā)幼兒的閱讀興趣
1. 營造富有趣味的閱讀環(huán)境
幼兒的模仿能力極強(qiáng)，模仿是幼兒學(xué)習(xí)的第一步。因此，教師和家長應(yīng)盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)富有趣味的閱讀環(huán)境，讓幼兒時(shí)時(shí)處處都能接觸到閱讀信息。如：幼兒使用的學(xué)習(xí)和日常生活用品，包括桌椅、洗手間、小床、水杯、毛巾等物件，要標(biāo)示出名稱，幼兒在識記圖標(biāo)時(shí)，就能接觸到不同的文字信息；幼兒的作品、相片、全家福等標(biāo)出幼兒的名字，利于幼兒把同學(xué)的名字和人對上號等。通過情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒置身于圖文并茂的世界，耳濡目染周圍的文字氣息，從而讓幼兒確立基本的文字概念，激發(fā)幼兒潛在的閱讀興趣。
2. 引導(dǎo)幼兒接觸經(jīng)典讀物
引導(dǎo)幼兒接觸經(jīng)典讀物也是很好的方法。優(yōu)秀的兒童讀物在文字、畫面、裝幀設(shè)計(jì)等方面都具有濃厚文化的氣息和較高的審美情趣。幼兒通過閱感受文本語言的生動、豐富和優(yōu)美；欣賞畫面的美感。
在材料的選擇和投放上，要注意適宜幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平以及興趣傾向。盡可能滿足幼兒的興趣和個體差異。閱讀材料難度要層次化，書架上要有難、中、易三種層次的圖書，并不定期更換，以保持不同水平幼兒的閱讀興趣。
二、把游戲活動自然地融入閱讀過程
游戲是所有兒童的最愛，把游戲活動自然地融入到閱讀活動中，將起到事半功倍的效果。如，在閱讀的過程中，可以鼓勵幼兒模仿故事中的人物形象，包括聲音、動作、表情、語言等，以此增加幼兒和故事的互動。對于有一定語言基礎(chǔ)的幼兒，可以鼓勵他們對故事進(jìn)行改編或者創(chuàng)編，體驗(yàn)文字游戲的樂趣。更進(jìn)一步地，可以把故事通過角色扮演的方式進(jìn)行演繹和再創(chuàng)造。
讓幼兒有身臨其境的感覺，加深對文字和故事的理解，并能夠產(chǎn)生共鳴，甚至可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)。讓幼兒在游戲和玩耍的過程中逐漸拉近和文字的距離，并最終能夠成為日常生活中的一部分。
三、營造良好的家庭閱讀環(huán)境
良好的家庭環(huán)境對培養(yǎng)早期閱讀教育興趣極其重要。要提高孩子的閱讀興趣，家長要注意以下幾個方面：首先，家長可從孩子的年齡和個性特點(diǎn)出發(fā)，把閱讀材料讀給幼兒聽，對孩子進(jìn)行閱讀的熏陶，這樣不僅能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還能密切親子關(guān)系。其次，要多給孩子講故事，耐心解答孩子的提問；孩子有講故事的欲望，要鼓勵孩子講，多給予肯定和表揚(yáng)；多交流彼此對故事的感受，使話題沿著正確的方向發(fā)展。這對提高孩子語言表達(dá)能力大有幫助。最后，早期閱讀活動應(yīng)以游戲方式引導(dǎo)幼兒自由地去閱讀，切不可采取強(qiáng)行或以布置任務(wù)的方式，故事可適當(dāng)多次重復(fù)，以加深孩子的印象，增強(qiáng)孩子的成就感。
早期閱讀不僅可以增長幼兒的見識，開拓幼兒的眼界，陶冶幼兒的情操；還對塑造幼兒的健全品格具有重要作用。因此，家長和教師要采取科學(xué)合理并適宜不同幼兒的有效方法來調(diào)動幼兒的閱讀興趣，積極開展早期閱讀教育，不斷培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀能力。
（文章來源：中國德培教育研究院 雷麗梅）
