【DAP教育觀察】任正非：父親教我“不隨大流”
10月24日國考報名正式結束，不出意外地，各崗位們依然有的火熱有的冷，等待考生們的，又將是一場沒有硝煙的廝殺。現如今，大學生搶工作、“虎爸虎媽”搶學校、搶報班，整個社會連同教育都陷入一種跟風隨大流中惶惶不可終日。正如站在金字塔頂端的總是少數，要想做人上人，隨大流永遠不是長久之計。文革期間，任正非父親任摩遜對兒子教育兒子不隨大流，于是才有了今天躋身世界五百強的華為手機。而不隨大流的背后就是“創新”。
社會呼喚多樣化人才
同樣都是手機，為什么不同的人會選擇不同的品牌呢？很簡單，因為每個品牌都抓住了自己的目標客戶群體的需求。試想如果所有品牌之間都沒有差別可言的話，又有什么存在的價值呢？對于產品，我們都懂這個道理，但一上升到教育上，我們就隨大流了，畢竟都“望子成龍”“望女成鳳”，誰也不敢拿自己孩子做實驗，去選一條少有問津的教育小道。在求得了保險的同時，也潛在性地加劇了另一個風險：競爭。于是，為了成功擠過高考這座獨木橋，我們把“起跑線”越拉越長，最終拉到幼兒園門口，把學知識不斷提前，最終引發幼兒教育“小學化”。很多視眼前利益如生命的幼兒園更是抓住“虎媽虎爸”們痛點大辦“填鴨式”教育，絲毫無視孩子自身的特點和需要。誠然，我們都希望孩子能贏在高考這道門檻上，但成功遠不止于此，培養孩子成為社會需要的不同人才才是是惠及一生的教育。
10月20日，國家教育部正式發文，明確指出家長要嚴格遵循孩子的成長規律，對孩子因材施教，切實消除學校減負、家長增負，不問興趣、盲目報班，不做“虎媽”“狼爸”。這就意味著國家已經開始出手干涉社會的教育觀念和方式，更意味著，“虎爸虎媽”們高壓式教育觀念無法成立，而需求風向的轉變將直接帶來眾多幼兒教育轉型——畢竟孩子的成才在教育，教育的實行在學校和老師。因此，創新教育，培養多樣化孩子，成為當下幼兒教育改革的重點。
幼兒園轉型，走差異化道路
如何實現多樣化人才培養呢？還是創新。教育創新則是追求教育的差異化。值得注意的是，雖然倡導追求教育差異化，但不是盲目追求不遵循孩子個體和教育規律的差異化，要根據孩子的個性、文化背景、興趣特長等的不同，有針對性制定適宜的教育內容而實現的多樣性。這就要求教師要比以往有更為廣泛而前沿的創新思維去設計教學。目前，國內的幼兒教育資源仍十分空乏，僅有的教育資源與模式也在常年運用中逐漸走向僵化和落后。幼兒園打開眼界尋求更為先進靈活的教育理念，無疑是最快捷也最徹底的轉型辦法。
連鎖幼兒園加盟品牌京華合木，從品牌創立之初便致力于采用國際上最為注重幼兒教育創新的領先理念。隨著中國德培（DAP）教育研究院將DAP教育引進中國，京華合木從中發現，DAP教育正是我國未來幼兒教育轉型的新方向，并最終成功獲得中國德培（DAP）教育研究院在中國推行DAP教育的授權，成為國內以DAP教育理念辦學的第一人。它在對每個孩子觀察了解中，確定不同孩子的個性、特點，并由教師根據DAP教育獨特的“6A”課程體系，結合學情、環境等，對同一堂課設置不同側面，不束縛孩子、關照到每個孩子的學習需求。京華合木課堂特別遵循了DAP教育創意性游戲體驗的學習方式，孩子們的學習更具有靈活性和創新性，也更有利于幼兒教師的創意教學發揮，保證差異化教學的實現。
DAP教育小貼士：
DAP教育，源自美國，由美國幼兒教育協會（NAEYC）于1986年提出，倡導適宜性、開拓性、目的性的幼兒教育，以創意性游戲體驗為主要表現形式，與蒙臺梭利教育、華德福教育、福祿貝爾教育并稱為“世界四大幼兒教育理念”。由于它發展時間較晚，因此在創立之時就融入了其他三大教育理念的精華，因此，它被譽為“世界未來幼教發展新標桿”。
中國德培（DAP）教育研究院是世界上第一家專門研究DAP教育理論及實踐應用的研究院，青島京華合木（DAP）幼兒園是中國第一家以DAP教育理念進行教學的幼兒園。目前，中國德培（DAP)教育研究院已授權京華合木教育集團在中國大力推廣DAP連鎖加盟幼兒園。
