在全國各地幼兒園歡度六一兒童節(jié)的時(shí)候，京華合木再傳喜訊。來自山西晉中的投資人，于6月1日正式簽約德培幼小銜接項(xiàng)目，成為德培教育聯(lián)盟的新成員。
據(jù)了解，該項(xiàng)目投資人靳女士不僅是一位有著教育情懷的老師，還是德培（DAP）理念的忠實(shí)“粉絲”。她是中國德培教育教育研究院名譽(yù)院長黃璽翰教授的學(xué)生，長期以來一直堅(jiān)持參加黃教授的線上課程，對京華合木及德培（DAP）教育的發(fā)展一直非常關(guān)注。
正是源于對幼兒教育事業(yè)的熱愛，靳女士一直致力于創(chuàng)辦自己的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。從最初的早教園，到后來的幼兒園，靳女士始終用百分百的的熱情和愛心經(jīng)營每一份事業(yè)。也正是因?yàn)檫@樣的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，多年來在摸索中不斷成長，靳女士對幼兒教育以及幼兒教育理念有了更加深刻的認(rèn)知和理解。以至于當(dāng)靳女士初識德培（DAP）理念時(shí)，就被其提出的“適宜性教育”深深吸引，特別是德培（DAP）強(qiáng)調(diào)的“不了解孩子就沒有課程”，深深觸動了靳女士的心。在“小學(xué)化”教育、灌輸式教育普遍存在的新時(shí)代，真正以孩子為本的教育顯得尤為難得。盡管很多教育理念都在宣傳游戲教學(xué)，但真正能將口號落地到教學(xué)中的卻鳳毛麟角。
為此，靳女士曾立志一定要辦一所應(yīng)用德培（DAP）理念教學(xué)的高品質(zhì)幼兒園，讓更多孩子享受到這種更科學(xué)、更先進(jìn)的教育，為孩子的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。然而，遺憾的是，一段時(shí)間以來靳女士未能找到理想的辦園場地。但值得慶幸的是，德培幼小銜接項(xiàng)目給了靳女士新的辦園思路。
在孩子3-6歲學(xué)前教育階段，“幼升小”的關(guān)鍵階段在入學(xué)前一年。雖然全國正在大力倡導(dǎo)“零基礎(chǔ)”入學(xué)，但出于家長對孩子入學(xué)生活的各種擔(dān)憂，幼小銜接類培訓(xùn)班卻異常火爆。只是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并沒有真正從“銜接”的本質(zhì)出發(fā)，只一味尋求讓孩子獲得更多的知識積累，而非能力的提升，這就導(dǎo)致很多孩子出現(xiàn)了“入學(xué)不適癥”，諸如厭學(xué)、坐不住、學(xué)不會、高年級成績嚴(yán)重下滑等問題。
德培幼小銜接恰好強(qiáng)調(diào)“科學(xué)銜接”，除了基本的知識積累，德培幼小銜接更注重孩子入學(xué)能力的提升和培養(yǎng)。哪些能力需要重點(diǎn)提升？哪些能力可以發(fā)揮地更好？哪種學(xué)習(xí)方式更適合這個(gè)孩子？……配套德培幼小銜接課程的測評系統(tǒng)能夠通過科學(xué)的數(shù)據(jù)給予老師和家長更有價(jià)值的參考信息和課程方案指導(dǎo)。因此，德培幼小銜接相比傳統(tǒng)銜接類課程，更科學(xué)、更實(shí)用、更落地、更適宜孩子發(fā)展。
在未能找到合適的幼兒園場地時(shí)，靳女士果斷決定做德培幼小銜接。這樣既圓了自己踐行德培（DAP）理念的夢想，也能讓更多孩子受益于德培（DAP），獲得更好的發(fā)展。
不僅如此，靳女士還在努力學(xué)習(xí)和了解更多的特色課程，同時(shí)希望引進(jìn)京華合木更多的多元智能課程，如木工坊等，為孩子們提供更加豐富更多元化的課程方案。
京華合木感謝每一位為孩子的成長付出的投資人，也感謝每一位伙伴的信任。我們希望更多的人能關(guān)注孩子的教育和成長，幫助孩子成為最好的自己！
