幼兒園數學教育活動的途徑是多樣并且靈活的，需要教師靈活運用日常活動中的各種活動對幼兒進行數學教育。
一、專門的數學教育活動
專門的數學教育活動是指教師組織幼兒在特定的時間內參加的數學活動。在這樣的活動中，幼兒接觸的是以數學為主的材料和環境。在專門的數學教育活動中，教師要保證每個幼兒都能夠體驗、探索、操作，充分的感知和發現，最終獲得相關的數學經驗赫爾初步的數理邏輯知識。
教師還可以為幼兒創設一個寬松和自由的環境，提供多種數學活動的設備、材料、玩具等，引發幼兒自主地探索和體驗。在這樣的過程中，幼兒需要自主選擇材料和活動，并自主操作完成，因此能夠很好地鍛煉幼兒的獨立性。
二、滲透式的數學教育活動
滲透式的數學教育活動是專門的數學教育活動之外，融入其他的教育活動和幼兒的一日生活當中的數學教育活動。
日常活動中的數學教育資源是十分豐富的，教師要善于利用這些資源，引導幼兒發現和體驗，鼓勵他們積極的參與到其中，積累更多的數學經驗。此外，在游戲當中實施數學教育活動也是非常理想的選擇。比如在角色游戲中，讓幼兒體驗售貨員，在過程中認識貨幣，認識數字，并學習簡單的加減運算。針對不同發展水平的幼兒，教師可靈活實施難度不同的活動。
幼兒在結構游戲中，同樣能夠積累豐富的數學知識和經驗。比如在搭建積木的過程中，幼兒要考慮形狀、顏色、排列、數量、平衡等多個維度的問題，增強幼兒對圖形、數量的了解，同時也鍛煉了幼兒的想象力和創造性。
領域之間的相互融合和滲透。幼兒的學習是全方位和立體的，因此教學領域之間的相互聯系和滲透，是滿足幼兒學習特點和認知規律的科學方式。因此，要將數學教育活動融合進藝術、語言等活動當中，增加活動的趣味性和綜合性，為幼兒創造輕松、愉快的體驗環境和氛圍。
三、數學教育活動案例分析
設計說明：小老鼠撿到一顆扣子，是誰的呢？如何找到扣子的主人？需要觀察和描述扣子的外形特征，然后通過配對的方式最終幫扣子找到主人。將數學教育融合進語言教育活動之中。
活動名稱：一顆扣子
材料準備：小動物圖片（衣服上都少了一顆扣子）、一顆扣子
過程：請幼兒說說自己的扣子。然后導入故事，小老鼠詢問了小兔、小狗、大象……發現它們的扣子和自己撿到的扣子都不同（顏色、形狀、扣子上的洞洞數量……）
總結：最終通過扣子的外觀特征，準確配對，找到了扣子的主人。
擴展：幫助小動物們找到它們的扣子。
（文章來源：中國德培教育研究院 雷麗梅）
