對于家庭作業，如果還只是停留在書面作業的概念，那就太過時了，如今，很多地區學校的家庭作業早已花樣百出，尤其是小學和幼兒園，不到另類不罷休：霧霾天里數星星、大冬天里捉蝸牛……但是花樣沒有換來一片點贊，倒是引得不少家長吐槽“新鮮有余意義不足”。
我們一直在喊素質教育，難道素質教育就只是完全顛覆過去、求新求異嗎？家長的反映已經說明了一切！隨著越來越多受過高等教育的年輕80后、90后一代成為家長主力，他們對教育尤其是早期教育的認識更加理性而清晰，單純以新鮮感立足市場勢必不能長久。當更多人意識到“教育回歸本質”時，加盟幼兒園hold住風口不僅靠“二孩政策”帶來的數量優勢，更要靠自身的理念和課程優勢。京華合木連鎖幼兒園加盟品牌，以國際領先的DAP教育理念辦學，從適宜性原則出發，做致力教育未來的教育，一站式為投資者搞定幼兒園加盟難題。
DAP教育理念誕生史
據悉，DAP教育理念提出源于上世紀八十年代的美國。1983年，美國發表了《國家處在危機之中》的研究報告，報告顯示的學生學業成績大幅下降狀況，引起了美國社會的憂慮，社會上興起“回歸基礎”教育運動。1986年，美國幼兒教育協會（NAEYC）初次提出“發展適宜性教育”的概念，進而發布“發展適宜性實踐（Developmentally
Appropriate
Practice）”的立場聲明，DAP教育就此誕生。DAP教育的出現對美國幼兒教育領域從教育觀念上改變以往刻板、束縛的方式提供了有效指正和規范，但是，僅僅實現理論、觀念上的成熟尚不足以改變幼兒教育領域所存在的普遍現狀，必須將理論應用于實踐。由于DAP教育對環境設置、課程運用以及教師教學等要求極為嚴格，因此在國際范圍內，DAP教育教學僅僅是個別應用和思想體現，并未真正實現DAP教育體系在園所尤其是加盟幼兒園的實際應用。
DAP教育中國化歷程
隨著義務教育制度規范化、模式化，國內教育也逐漸因為其一成不變而落后于時代發展。進入21世紀前后，素質教育的呼聲越來越高，改變幼兒教育發展現狀、吸收國際更為先進的幼兒教育理念精髓，也成為國內眾多教育人士不懈追求的目標。自進入二十一世紀以來，中國德培（DAP）教育研究院專家組成員便對DAP教育展開深入調研，在適宜性的基礎上又相繼推出目的性、拓展性、體驗式教學等概念，DAP教育理論得到更為系統、全面的呈現，中國的德培（DAP）教育理念正式成型。
隨著中國德培（DAP）教育研究院將DAP教育引進中國，DAP教育中國化后的兒童測評系統建構也已完成，并成功在連鎖幼兒園加盟品牌京華合木投入使用，建立系統完整的德培（DAP）教育課程體系，并制定與課程相對應的教學教材，涵蓋智商啟迪、情商建設、藝術修養、社會實踐、傳統文化與國際視野等領域，從內容上保證了DAP教育對促進兒童發展的豐富性和完整性。京華合木幼兒園借助德培（DAP）教育兒童測評系統首開國內幼兒教育適宜性教學先河，就此成為我國發展興趣、提高能力、健全人格教育的開端。可以說，德培（DAP）教育在中國是文化教育和素質教育融合的結果，是更為科學的幼兒教育。
“海納百川，有容乃大”，任何事物的誕生都是思想不斷匯流與碰撞的結果，幼兒教育的發展同樣如此。在幼兒教育市場一片大好的形式下，抓住機遇早辦園、辦好園，是我們每一位幼兒園加盟投資者的共識，也是推動我國素質教育往縱深普及的光榮重任！
DAP教育小貼士：
DAP教育，源自美國，由美國幼兒教育協會（NAEYC）于1986年提出，倡導適宜性、開拓性、目的性的幼兒教育，以創意性游戲體驗為主要表現形式，與蒙臺梭利教育、華德福教育、福祿貝爾教育并稱為“世界四大幼兒教育理念”。由于它發展時間較晚，因此在創立之時就融入了其他三大教育理念的精華，因此，它被譽為“世界未來幼教發展新標桿”。
中國德培（DAP）教育研究院是世界上第一家專門研究DAP教育理論及實踐應用的研究院，青島京華合木（DAP）幼兒園是中國第一家以DAP教育理念進行教學的幼兒園。目前，中國德培（DAP）教育研究院已授權京華合木教育集團在中國大力推廣DAP連鎖加盟幼兒園和連鎖加盟兒童職業體驗館。
