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經過長期的發展和治理，幼兒園'小學化'現象在我國幼兒園已經有所改觀，但受各方因素牽制有所回溫。幼兒園教育的價值不能等同于為了小學教育，當幼兒園變成另一種小學，勢必會造成對童年資源的過度消費，這與幼兒園的特性是相背的。

9月10日，在全社會熱烈慶祝第34個教師節的節日氛圍中，全國教育大會在北京召開。習近平總書記出席會議并發表重要講話，代表黨中央向全國廣大教師和教育工作者致以節日的熱烈祝賀和誠摯問候。這充分體現了黨中央、國務院對教育工作的高度重視，對廣大教師和教育工作者的親切關懷。

自黨的十八大以來，我國學前教育事業一路爬坡過坎，實現了跨越式發展，取得了歷史性成就，一步步向黨的十九大提出的'幼有所育'目標邁進。

2018年的今天，我們迎來了第34個教師節，在這個特別的日子里，讓我們共同走近那些身處平凡崗位卻貢獻非凡意義的教師們。

教育督導是《中華人民共和國教育法》確定的一項基本教育制度，是現代教育管理體系的重要組成部分。通過實施教育督導保障和促進教育事業發展，是國際上教育發達國家普遍采用的通行做法，教育督導的質量和水平已經成為衡量一個國家或地區教育管理水平高低的重要標志。