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目前，兒童的主動學習在學前領域已被廣泛實踐，它倡導關注兒童的興趣、需要，讓兒童通過動手操作和親身體驗與周圍環境的人、事、物相互作用，主動地建構知識經驗。雖然不少幼兒園已經開始了游戲化課程建設，但仍存在以'上課'為主的學習方式和'以教定學'的傳統教學思維。如何有效地支持兒童主動學習、學會學習，讓每個兒

在許多人眼里，幼兒園里的教師就是說說唱唱、寫寫畫畫、蹦蹦跳跳，能有什么高難的技術含量呢？事實上，這'看孩子的活兒'并不是那么好干的，這'孩子王'也并不是那么好'混'的。當好一名幼兒園教師，就必須具備這一職業角色所要求的'一專多能'。

'教育規劃綱要提出‘重視0—3歲嬰幼兒教育’，《健康中國2030規劃綱要》將兒童早期發展納入其中。這些都標志著0—3歲兒童學習與發展已經提高到了國家戰略層面。但現實中，我們只有《3—6歲兒童學習與發展指南》，亟須將其向前延伸到0歲。'

記者近日從上海市教委獲悉，目前上海公辦園占幼兒園比例為62.23%，通過持續加大對舉辦非營利性民辦園的傾斜鼓勵力度，普惠性幼兒園已達80%。

全面二孩政策實施后，政策紅利并未完全釋放，與養育、教育成本不斷攀升有直接關系。如何從制度設計、政策保障上消除'不敢生二孩'的重重顧慮？個稅減負、專項扣除提上決策議程，一時間成為社會關注的熱點。