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今天我們講到的比較、分類、排序等內容，都屬于代數的范疇。上述內容將發展幼兒對規律的理解、用不同的標準或特征對物品進行分類和分組以及排列順序的能力。那么，教師如何在日常的教學和生活中組織并實施上述數學內容呢？下面我們將一一展開，逐個進行分解和說明，為教師的教學活動提供可參考的形式和范例。

有效的班級環境有利于促進幼兒的發展,教師把教育意圖滲透在豐富的有組織的環境中,為幼兒的探索提供了機會。

每年九月，都有大班孩子告別幼兒園，步入小學。可隨之而來的種種不適應，成為很多新生家長頭疼的問題：坐不住、老走神，記不住，粗心馬虎，磨磨蹭蹭，自理能力差，紀律性差……而很多家長面對孩子的種種問題，片面地認為是幼兒園的教學出現了問題，甚至覺得孩子就應該提前學習小學內容才能適應小學生活。

考慮到各個園所在教學方面的升級需求不同，德培教育聯盟認證園提供了三項定制化服務項目，從課程方案、定向培訓、科學測評、教學指導、形象升級、招生管理咨詢等方面，真正有效地解決幼兒園生源流失、課程缺乏特色、園所管理吃力、教學質量不高、教師難以管理、師資頻繁流失、幼兒園提費理由不充分等一系列辦園難題。

2018年3月初，京華合木教育集團傾力打造的幼兒園在線培訓項目已經完成全部驗收工作，正式上線。這一在線培訓項目將以初課網為平臺，實現培訓、營銷、多人視頻、互動交流等線上功能，進一步拓展京華合木服務內容和業務范圍，進一步實現集團內部全方位資源整合和服務升級。