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'贏在起跑線上'是我們一直強調的幼兒教育觀，而德國卻讓孩子'輸在起跑線上'。為什么8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎？答案竟也是'不過早過度開發兒童智力，讓孩子輸在起跑線上'。

徳培（DAP）教育的因材施教很重要一個特征是體驗式教學，其目的在于讓孩子獲得一手經驗，培養主動學習能力，促進孩子'完整成長'。這個體驗式教學包含多方面，我們首先從'體驗式'的環境來看徳培（DAP）教育是如何促進孩子完整成長的。

我們都知道，教師教學有效性是學前教育的核心問題。那徳培（DAP）教育的教師怎么能做到教學有效性？ 很關鍵的一點：因材施教。也是徳培（DAP）所強調的適宜性、教師教學有效性。 什么是適宜性呢？就是教師要提供符合這個孩子年齡特點、個性特點、當前文化程度差異的教育。以京華合木幼兒園的一堂適宜大班兒童的

我們做教育的人都知道，教育作為一種特殊的行業，需要也已引起全社會的共同重視，尤其是啟迪幼兒一生發展關鍵期與敏感期的幼兒階段的基礎教育，更需要社會各界的責任和使命感。 這里所謂責任和使命感，是著眼幼兒未來、教育未來，真正從遵循孩子生理心理特征、適宜孩子發展、符合幼兒教育科學的角度而因材施教，可以全方位

4月，京華合木幼兒園（山東東營天籟華都園）迎來了2018第一個教師集體生日會。老師們歡聚在一起，共享歡樂時刻。康園長代表幼兒園向一月份過生日的女神老師們送上甜美的蛋糕，并送上美好的祝福。