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多年來，兒童的游戲由于其普遍性而引起無數研究者和理論家們的關注，游戲對兒童的身體、社會性、情感和認知發展具有極其重要的作用。如果給幼兒提供以游戲為中心的探索活動，允許幼兒根據自己的發展水平互動、選擇并參與活動，那么，幼兒的入學準備將做得更好。根據對兒童的觀察，我們將游戲劃分為3個種類，即功能性游戲、

矛盾沖突在人際交往中是一種較為常見的顯現。尤其是孩子們，他們的年齡較小，身心發展都不夠成熟，加上彼此之間接觸的時間又長，離得又近，所以常常發生矛盾，而大部分都是一些芝麻綠豆的消失，下面我教大家幾種方式可以很好的解決孩子間的矛盾。

幼兒對數學的學習依賴于生活中對具體事物的反復自由探索和親身體驗，只有通過與環境的交互作用，幼兒才能使數學經驗逐漸內化，并自我建構以獲得發展。當幼兒在生活中發現問題，逐漸學習運用已經掌握的數學概念去解決生活中的實際問題時，數學就自然地產生了。同時這種以科學、客觀為基礎的思維方法，也就自然的建立起來。

DAP教育為我們提供了一個實施視覺藝術教育的綜合路徑。教學中要把藝術教育綜合到項目課程中，藝術源自于探索，融于生活；藝術本身有他自身的價值，又可以提高其他各項技能發展。兒童在充滿信任、支持和無競爭壓力的環境下，才能創造出好的作品。再將藝術作品很好地滲透到生活中去。

幼兒園是幼兒教育的一種形式，但不是唯一的，也不屬于義務教育，所以，幼兒其實有權利可以不上幼兒園。但是，到了適齡階段，家長還是會普遍選擇將孩子送進幼兒園。為什么要上幼兒園呢？