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德培教育意味著教育幼兒主要用以下兩種方法:一、將兒童分到適合他們的群體，個體或是小團隊 ；二、幫助每一個孩子完成一些有挑戰卻又可以達到的目標，這些挑戰是可以讓他們受用終生的。

根據德培DAP'發展適宜性'理論，幼兒的教育要注意個體適宜性，即教師必須考慮每個兒童的特殊需要，無論是課程還是師幼互動，都應該適宜于兒童的個體差異，符合幼兒的發展特點和發展水平。

兒童的同伴關系是兒童在交往過程中建立和發展起來的一種兒童之間、特別是同齡人之間的人際關系，它存在于整個人類社會。

序列就是依據變化（例如從大到小）或者根據一種重復的順序或形式（例如紅藍珠子交替）來排列物體。隨著學前幼兒記憶圖像能力的不斷增強，他們可以識別和描述變化。

語言和讀寫項目中一個重要的要素就是書寫，書寫也是口語和書面語項目中不可缺少的一部分。聽說讀寫之間是相互聯系的。在兒童書寫之前，他們需要具備小肌肉的靈活度、手眼協調、字母感知或者印刷品意識。